Севастопольский государственный университет
Севастополь, Севастополь, Россия
УДК 31 Статистика. Демография. Социология
В контексте принципа системности в рамках современного синергического подхода рассматриваются семантические механизмы психической самоорганизации субъектов обучения (учителей ООШ и учащихся – студентов-педагогов). Раскрыты понятия и проблема семантической самоорганизации субъекта в пространстве педагогического взаимодействия. Использованы методы семантического анализа и классификации понятий, моделирования, контент-анализа, тестирования, «репертуарных решеток» Дж. Келли, социометрии и групповой оценки члена группы. Основываясь на иерархической модели, представлены эмпирические результаты сравнительного анализа семантических конструктов в системе психической самоорганизация опытных учителей и студентов-педагогов.
психическая самоорганизация, семантическая психология, субъект, смысложизненный идеологический уровень.
Постановка проблемы. В поле общенаучной теории систем (Л. Барталанфи [12], А.А. Богданов [1] и др.), синергетики (Л.В. Лесков [8], И. Пригожин [9], Г. Хакен [11; 13] и др.), системного подхода (П.К. Анохин, Д. Бом [3], К. Левин, Б.Ф. Ломов, В.В. Налимов, О.К. Тихомиров и др.) и в контексте субъектной парадигмы (А.В. Брушлинский и др.) в настоящее время в психологии обозначена новая научная парадигма — субъект психической самоорганизации. В рамках современного синергического подхода человек раскрывается в своем жизненном поле как открытая система, которая саморазвивается во взаимодействии с другими системами окружающего мира, в том числе и теоретическими (идеальными). Психическая самоорганизация (ПСО) человека складывается на базе филогенетических структур и механизмов (программ) в пространстве личного опыта экологических, технических и социокультурных отношений, в результате чего человек раскрывает и осознает себя как субъекта, решающего жизненные задачи (проблемы) и стремящегося к свободе и жизнетворчеству (Н.А. Бердяев, Д.А. Леонтьев, Ж. П. Сартр, Л.В. Сохань, М. Хайдегер и др.). Данные вопросы сегодня являются актуальными, но остаются в значительной степени открытыми в плане определения феноменов и детерминант призвания, смысла и свободы.
1. Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука [Текст] / А.А. Богданов. - В 2 кн. - М.: Экономика, 1989.
2. Большой психологический словарь [Текст] / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - М.: Прайм-Еврознак, 2003. - 672 с.
3. Бом Д. Причинность и случайность в современной физике [Текст] / Д. Бом. - М.: ИЛ, 1959. - 248 с.
4. Дьяков С.И. Субектность педагога. Психосемантические модели и технология исследования [Текст]: учеб. пособие / С.И. Дьяков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2015. - 528 с.
5. Дьяков С.И. Психосемантика самоорганизации человека как субъекта жизни. Основы психологии субъекта [Текст]: монография / С.И. Дьяков. - СПб.: Проспект Науки, 2016. - 680 с.
6. Клочко В.Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ) [Текст] / В.Е. Клочко. - Томск: Изд-во ТГУ, 2005. - 174 с.
7. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения [Текст] / А.Н. Леонтьев. - В 2 т. - М.: Педагогика, 1983.
8. Лесков Л.В. Семантическая Вселенная [Текст] / Л.В. Лесков // Вестник Московского университета. Серия « Философия». - 1994. - № 2. - С. 3-19.
9. Пригожин И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой [Текст] / И. Пригожин, И. Стенгерс. - М.: Прогресс, 1986. - 432 с
10. Прохоров А.О. Смысловая регуляция психических состояний [Текст] / А.О. Прохоров. - М.: Институт психологии РАН, 2009. - 352 c.
11. Хакен Г. Тайны природы. Синергетика: учение о взаимодействии [Текст] / Г. Хакен. - Москва-Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2003. - 320 с.
12. Ludwig von Bertalanffy. General system theory. George Braziller, New York, 1945.
13. Haken G. Erfolgsgeheimnisse der Natur Synergetik: Die Lehre vom Zusammenwirken. Rowohlt. 2003. - 320 p.
