Россия
В статье рассматриваются педагогические условия развития субъектности младших школьников в ходе их вовлечения в процесс обучения, построенный с использованием приемов персонифицированного обучения, приводится описание систематизированного содержания и результатов экспериментального обучения младших школьников.
педагогические условия, субъектность младших школьников, персонифицированное обучение
1. Балтаева В.Т. Формирование коммуникативной компетенции иностранных студентов на основе персонифицированной модели обучения в медицинском ВУЗе / В.Т. Балтаева // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2014. – №1. – С. 114-115. EDN: https://elibrary.ru/RWFCHV
2. Витковская И.М. Дидактический дневник в персонифицированном обучении младших школьников / И.М. Витковская // Герценовские чтения. Начальное образование. - СПб., 2022. - Т. 13. - № 2. - С. 3-8. EDN: https://elibrary.ru/RVDSUH
3. Волкова Е.Н. Субъектность педагога: Теория и практика: специальность 19.00.07 «Педагогическая психология»: диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук / Е.Н. Волкова / Психологический институт имени Л.Г. Щукиной. – Москва, 1988. – 308 с.
4. Жесткова Н.А. Психолого-педагогические условия развития субъектной позиции первоклассника: дис. … канд. психол. наук. – Самара, 2004 [Электронный ресурс] / URL: https://www.dissercat. com/content/psikhologo-pedagogicheskie-usloviya-razvitiya-subektnoi-pozitsii-pervoklassnika EDN: https://elibrary.ru/NNCHRH
5. Исаев Е.И., Слободчиков В.И. Психология образования человека: Становление субъектности в образовательных процессах / Е.И. Исаев. – М.: ПСТГУ, 2014. - 432 с.
6. Казаков И.С. О проблеме исследования феномена персонификации обучения в отечественной науке / И.С. Казаков. - Вестник Сочинского государственного университета туризма и курортного дела. – 2011. – № 3 (17). – С. 127-129.
7. Каргина З.А. Индивидуализация, персонализация, персонификация – ведущие тренды развития образования в XXI веке: обзор современных научных исследований / З.А. Каргина // Наука и образование современные тренды. – 2015. – № 2 (8). – С. 172-201. EDN: https://elibrary.ru/UEADRP
8. Карпиков А.А., Кондратьев С.В. Психология обучения и воспитания: гуманитарная христианская парадигма: монография /Под ред. С.В. Кондратьева. - М.: ИНФРА, 2022. – 256 с.
9. Кочергина Г.Д. Персонификация образования – вектор развития школы и ребенка / Г.Д. Кочергина // Моделирование персонифицированной системы воспитания в условиях общего и дополнительного образования: Сборник материалов участников региональной площадки – Смоленск: ГАУ ДПО СОИРО, 2019. – С. 14-18.
10. Педагогический словарь [Электронный ресурс] / URL:https://rus-pedagog-dict.slovaronline.com/777-субъектность
11. Персонифицированная система воспитания, или как дойти до каждого ребенка / Под ред. Е.Н. Степанова. – Псков: ПОИПКРО, 2020. – 196 с.
12. Семышева В.М, Семышев М.В., Андрющенок Е.В. и др. Персонификация образовательного процесса как основа студентоцентрического подхода в обучении / В.М. Семышева // Международный научный журнал. – 2016. – № 3. – С. 89-95. EDN: https://elibrary.ru/WMOUSN
13. Суворова О.В. Влияние семейной среды на развитие детской субъектности / О.В. Суворова // Вестник Мининского университета. – 2014. – №3 (7). – С. 1-10.
14. Тогусова Б.К. Структура субъектности личности младшего школьника / Б.К. Тогусова // Инновации в образовании. – 2016. – №4 (27). – С. 5-8.
