На основе учебного плана и рабочих программ специальности «Управление информационными ресурсами» разработана трехмерная семантическая сеть и выделены ее основные проблемные участки. Для анализа качества сети введены показатели, характеризующие связи между узлами сети. Составлены рекомендации для оптимизации учебного план
учебный план, оптимизация, семантическая сеть, мультиграф.
Проблемная область. Учебный план предназначен для организации учебного процесса. Он предусматривает такую последовательность изучения предметов, чтобы общеобразовательные знания являлись базой для изучения общетехнических и специальных предметов, они в свою очередь обеспечивали теоретическую основу для производственного обучения [3].
Однако на практике случается, что содержание учебных программ не вполне соответствует общему учебному плану, например, некоторые темы повторяются или некоторые предметы/темы требуют знаний, которые студенты получают позже. В таком случае возникает задача его оптимизации.
Объектами исследования являются учебный план и рабочие программы. Предмет исследования – оптимизация учебного плана. Цель – поиск узких мест в структуре учебных планов и путей их устранения.
Я предполагаю, что данную проблему можно решить, смоделировав семантическую сеть, которая наглядно выявит проблемы [1]. Опишем реализованные этапы моделирования.
1. Макарова, Н. В. Информатика: учебник для вузов/ Н.В. Макарова, В.Б. Волков. - СПб.: Питер, 2011. ¬- с. 576.
2. Судоплатов, С. В. Элементы дискретной математики [Текст] / С. В. Судоплатов. - М.: Инфра-М, Новосибирск, Изд. НГТУ, 2002. - с. 280.
3. Сластенин, В. А. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений [Текст] / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 1997. - с. 512.
4. Академик. Режим доступа: http://dic.academic.ru. Дата доступа: 24.12.2014.
5. Скриган, Н. И. Принцип декомпозиции: особенности применения при анализе и прогнозировании финансовых рынков [Текст] / Н. И. Скриган, Н. Н. Скриган // Новости науки и технологий. - 2010. - №4 (17). - С. 30-31.
