Россия
Россия
УДК 372.851 математики
УДК 371.315 Методы обучения в зависимости от подачи учебного материала
В статье рассматривается один из способов достижения предметных и метапредметных результатов обучения младших школьников математике – структурирование учебного материала. Представлены и проанализированы результаты диагностики знаний и умений обучающихся третьих и четвёртых классов по теме «Величины»; обозначены некоторые подходы к формированию у школьников умения структурировать знания по данной теме. Приводятся примеры графических моделей, которые учитель начальных классов может использовать при обучении математике.
младший школьник, предметные и метапредметные результаты обучения, структурирование знаний, обучение математике
1. Налимова И.В., Пушкина А.С. Практико-ориентированные задачи при изучении математических величин в начальной школе // Педагогическая перспектива. - 2023. - № 1. - С. 12-18.
2. Налимова И.В., Чеснокова Е.С. Развитие у младших школьников знаково-символических действий в процессе обучения математике // Герценовские чтения. Начальное образование. -2018. - Т. 9 (№ 1). - С. 108-111.
3. Народные русские сказки А.Н. Афанасьева: в 3 т. - М.: Наука, 1985. - Т. 2. - 463 с.
4. Сапрыкина Н.А. Формирование у младших школьников умения структурировать информацию в условиях пропедевтики технологии гипермедиа: дис. … канд. пед. наук (Красноярск,13.02.2016). - 232 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]. - URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/00012021070500 28?index=21&rangeSize=1(дата обращения: 29.09.2022).
6. Филиппов О.Е. Логическая структуризация учебного материала как средство систематизации и обобщения знаний учащихся старших классов средней школы по физике: дис. … канд. пед. наук (Москва, 13.02.2003). - 212 с.
