Россия
Введение. В статье рассматривается обновление содержания научно-исследовательской культуры студента в контексте стратегических запросов общества и государства. Определены причины несоответствия сформированных научных компетенций современного студента и предложен авторский компонентный состав научно-исследовательской культуры. Автор доказывает, что стремительное развитие научных достижений и инноваций меняют требования к научно-исследовательским компетенциям современных выпускников, их соответствию научно-техническому прогрессу. Соответствие и учет педагогами новых требований к выпускникам вуза должно обеспечить в будущем конкурентоспособность и их востребованность на рынке труда. Главной линией исследования стало формирование у студентов способности к генерированию новых идей, поиску и применению на практике комбинаций творческих решений, выходящих за рамки стандартных, смелому экспериментированию в разработке оригинальных, творческих продуктов. Цель исследования заключается в теоретико-методологическом и прикладном анализе существующих дефиниций научно-исследовательской культуры студента как ключевого компонента профессиональной подготовки, существующих практик ее развития, а также в создании ее обновленной структуры в контексте новых требований работодателей, государственных структур и бизнеса Для достижения поставленной цели были использованы методы анализа и обобщения существующей научной литературы по проблеме научно-исследовательской деятельности и культуры студенческой молодежи, сравнительно-сопоставительный анализ в ходе проведения и выводов опытно-экспериментальной работы. Результатом стало обобщение опыта внедрения в практику вуза авторского курса «Основы научных исследований», включающего, наравне с теоретическими лекциями, комплекса практических заданий, значительно повысивших уровень научно-исследовательской культуры студентов. Автором предложен обновленный компонентный состав научно-исследовательской культуры студента в свете современных требований к выпускнику вуза. Решение поставленных задач обеспечило обновление компонентного состава исследовательской культуры студента, как части методологического знания, имеющей в своей основе совокупность ЗУНов и исследовательских компетенций, поисково-информационного поведения, созидательного потенциала и опыта в организации и проведении экспериментальных изысканий. Научная новизна исследования состоит в том, что на основе анализа актуальных запросов общества и государства на выпускника вуза, разработан новый компонентный состав научно-исследовательской культуры, отвечающий современной практике: способности к генерированию новых идей, к поисково-информационному поведению и стремление находить оригинальные решения нетиповых задач. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что предложенная дефиниция научно-исследовательской культуры и ее компонентный состав вносит вклад в теорию и методику профессионального обучения, расширяя понимание ее сути и содержания; теоретически предложены педагогические условия формирования научно-исследовательской культуры с учетом университетской науки и НИРС. Практическая значимость исследования состоит в том, что разработан и внедрен авторский элективный курс «Основы научных исследований», доказана эффективность его реализации через повышение уровня научно-исследовательской культуры студентов. Разработанный диагностический инструментарий может быть использован в практике вуза для определения уровней научно-исследовательской культуры обучающихся.
научно-исследовательская культура, студент, вуз, интерес к генерированию идей, поисково-информационное поведение, оригинальные решения нетиповых задач, эксперимент, элективный курс
1. Амбарова П.А. Научно-исследовательская культура студентов российских университетов [Текст] / П.А. Амбарова, Н.В. Шаброва, Е.В. Кеммет [и др.] // Высшее образование в России. — 2023. — Т. 32. — № 7. — С. 97–116. — DOI:https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-7-96-116 EDN: https://elibrary.ru/JQIVUL
2. Ардашева Н.В. Формирование исследовательской культуры студентов в учебно-познавательной деятельности [Текст]: дисс. … канд. пед. наук / Н.В. Ардашева. — Кемерово, 2011. — 229 с. — URL: https://www.dissercat.com/content/formirovanie-nauchno-issledovatelskoi-kultury-u-budushchikhpedagogov-professionalnogo-obuch?Ysclid=mlkum3yfqt776693610 (дата обращения: 11.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/VRFOGB
3. Ведомости. Комитет по науке и высшему образованию Госдумы. Проект федерального бюджета на 2026 год и плановые 2027–2028 годы [Электронный ресурс]. — URL: https://www.vedomosti.ru/society/articles/2025/10/10/1145771v-gosdume-podderzhali-proekt-byudzheta-na-nauku (дата обращения: 12.01.2026).
4. Государственная программа «Научно-технологическое развитие Российской Федерации». (ГП НТР) в 2026–2028 гг. Утверждена постановлением Правительства от 29 марта 2019 года № 377 [Электронный ресурс]. — URL: http://government.ru/rugovclassifier/858/events (дата обращения: 02.02.2026).
5. Клеветова Т.В. Формирование научно-исследовательской культуры магистрантов педагогических вузов в условиях компетентностного подхода [Текст] / Т.В. Клеветова, С.А. Комиссарова, О.П. Филатова // European Social Science Journal. — 2016. — № 4. — С. 314–320. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?Id=27344531&ysclid=mlkut13agt996386077 (дата обращения: 14.01.2025).
6. Ковтуненко Л.В. Формирование научно-исследовательской культуры студента — будущего педагога в исследовательской работе [Текст] / Л.В. Ковтуненко, М.А. Лопаева // Вестник ВГУ. — 2023. — № 2. — С. 61–65. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp? Id=54067494&ysclid=mlkuhwr25x861900219 (дата обращения: 11.01.2026).
7. Крутикова О.Н. Объективная и субъективная детерминация исследовательской культуры студенческой молодежи [Текст] / О.Н. Крутикова // Педагогическое образование в России. — 2011. — № 4. — С. 233–239. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obektivnaya-i-subektivnaya-determinatsiyaissledovatelskoy-kultury-studencheskoy-molodezhi?Ysclid=mlkub5quf492021496 (дата обращения: 12.12.2025). EDN: https://elibrary.ru/OJDWGZ
8. Носаева И.В. Педагогические условия формирования исследовательской культуры учащихся на начальном этапе образования [Текст]: дис. … канд. пед. наук / И.В. Носаева. — М., 2001. — С. 28–29 (дата обращения:09.01.2026) DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e62852; EDN: https://elibrary.ru/NLWRHJ
9. Петрова Н.В. Психолого-педагогическая сущность исследовательской культуры личности [Текст] / Н.В. Петрова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. — 2007. — № 3. С. 324–326. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=kbdwkd&ysclid=mlkuq3xqbf177562933 (дата обращения: 12.02.2026).
10. Правительство Российской Федерации. Национальные проекты Российской Федерации до 2030 г. [Электронный ресурс]. — URL: http://government.ru/rugovclassifier/section/2641
11. Романенко Н.М. Основы научно-исследовательской деятельности [Текст] / Н.М. Романенко. — М.: Перспектива, 2020. — 192 с. — URL: https://urss.ru/cgi-bin/db.pl?lang=Ru&blang=ru&page=Book&id=261970&ysclid=mljgvt985q905408020
12. Шихова А.Л. Развитие исследовательской культуры студентов среднего специального учебного заведения [Текст]: дисс. … канд. пед. наук / А.Л. Шихова. — Киров, 2007. 261 с. — URL: https://www.dissercat.com/content/razvitieissledovatelskoi-kultury-studentov-srednego-spetsialnogouchebnogo-zavedeniya?ysclid=mlkufxrcup447099144& (дата обращения: 23.01.2026).
13. Халиуллина Л.Р. Педагогические условия формирования исследовательской культуры студентов: взгляд сегодня [Текст] / Л.Р. Халиуллина, Р.Р. Миннуллин // Азимут научных исследований: педагогика и психология. — 2024. Т. 13. — № 2. — С. 121–126. — URL: https://landrailpip.ru EDN: https://elibrary.ru/YLSHDT
14. Хмызова Н.Г. Формирование научно-исследовательской культуры педагогов профессионального обучения [Текст]: дисс. … канд. пед. наук / Н.Г. Хмызова. — Орел, 2013. 222 с. — URL: https://www.dissercat.com/content/formirovanienauchno-issledovatelskoi-kultury-u-budushchikh-pedagogovprofessionalnogo-obuch?ysclid=mlkv3xaifh547981449 (дата обращения: 11.12.2025). EDN: https://elibrary.ru/SUWDPL
15. Ph.G. Altbach and J. Salmi (2011). The road to Academic Excellence. The making of world-class research universities /Ph. G. Altbach and J. Salmi ed. Wash.: the World Bank, 2011. 416 p. DOIhttps://doi.org/10.1596/978-0-8213-8805-1
16. Solon Barocas, Alyssa Goodman, Alondra Nelson, and Frank Pasquale (2017). Ten Simple Rules for Responsible Big Data Research. PLoS Computational Biology, 13(3): e1005399. DOI:https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1005399
