DEVELOPING SUBJECT POSITION OF LEARNER’S PERSONALITY IN THE FRAMEWORK OF HIGHER INSTITUTION EDUCATIONAL SYSTEM
Abstract and keywords
Abstract (English):
The paper specifies a course of higher education system development, which is especially favorable for bringing up learners as free, creative and intellectually- enriched individuals. The mission of conditioning and enhancing the said qualities in the vocational-education space of higher educational institutions assumes that subject position of each learner should be developed. Personal subject position implies ability to set up and then meet certain objectives (tasks). To develop a learner’s personality as that of a subject the authors suggest the following steps: to comprehend the problem; to formulate a hypothesis; to draw out an algorithm to resolve the hypothesis; to implement the elaborated algorithm in a step-by-step fashion, while keeping the minutes of observations and acknowledging research findings; hypothesis testing. Pedagogic conditions, favorable to nurturing higher institution learners’ subject position are described. Educational practice case studies are presented, to demonstrate pedagogical techniques of conditioning students’ subject position. Outcomes of experimental program, where students tried to master techniques and procedures of research activities, meant to enhance their creative potential (and their subject position as well), are examined. Special characteristics are suggested for monitoring dynamics of development higher-institution students’ subject position.

Keywords:
position, subject, educational system, self-development, creative activities.
Text

Новая образовательная парадигма предполагает создание моделей культурной и социальной системы, в которой осуществляется формирование и развитие личности обучающегося как субъекта развития своих потенциальных возможностей, как носителя правил, идей и целей гармоничного преобразования окружающего пространства.

Новая образовательная парадигма согласуется с официальными документами Российской Федерации [1-5], которые определяют социальный заказ на подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников как свободных, творческих, духовно богатых личностей, развивающих свой потенциал сообразно встающим задачам.

Поэтому модернизация образования, прежде всего, должна касаться выработки принципиально новых профессиональных установок вузовских работников, направленных на формирование у обучающихся указанных качеств. Такая работа преподавателей подразумевает развитие субъектной позиции личности обучающегося. Под субъектом понимается индивид, у которого развиты личностные качества, способности к самосовершенствованию и утверждению во внешней среде, сознательному изменению развивающейся и изменяющейся обстановки собственной жизнедеятельности в конкретном времени и пространстве.

Педагогическая практика показывает, что овладение обучающимися навыками управления своей творческой деятельностью способствует развитию их субъектной позиции. Только человек, способный к творческой активности (универсальное отношение к жизни и самому себе), является социально защищенным. Поэтому педагогам вуза необходимо овладеть опытом конструирования системы обучения, где происходит формирование творческих качеств обучающихся.

References

1. Postanovlenie Pravitel´stva Rossiyskoy Federatsii «O natsional´noy doktrine obrazovaniya v Rossiyskoy Federatsii [Government Decree «On the National Doctrine of Education in the Russian Federation]. Sobranie zakonodatel´stva Rossiyskoy Federatsii [Collected Legislation of the Russian Federation]. 2000, no. 41. St. 4089.

2. Rasporyazhenie Pravitel´stva Rossiyskoy Federatsii ot 18.12.2006 № 1760-r «O Strategii gosudarstvennoy molodezhnoy politiki v Rossiyskoy Federatsii» [Decree of the Russian Federation dated 18.12.2006 № 1760 -r «On the Strategy of state youth policy in the Russian Federation»]. Sobranie zakonodatel´stva RF [Collected Legislation of the Russian Federation]. 2006, no. 52. St. 5622.

3. Rasporyazhenie Pravitel´stva Rossiyskoy Federatsii ot 07.02.2011 № 163-r «O Kontseptsii Federal´noy tselevoy programmy razvitiya obrazovaniya na 2011-2015 gody» [Decree of the Russian Federation dated 07.02.2011 № 163- p «On the Concept of the Federal Target Program of Education Development for 2011-2015»]. Sobranie zakonodatel´stva RF [Legislation of the Russian Federation]. 2011, no. 10. St. 1377.

4. Federal´nyy zakon Rossiyskoy Federatsii ot 22.08.1996 № 125-FZ «O vysshem i poslevuzovskom professional´nom obrazovanii» [The Federal Law of the Russian Federation dated 22.08.1996 № 125 -FZ «On Higher and Postgraduate Professional Education»]. Sobranie zakonodatel´stva RF [Legislation of the Russian Federation]. 1996, no. 35. St. 4135.

5. Federal´nyy zakon Rossiyskoy Federatsii ot 29.12.2012 № 273 «Ob obrazovanii v Rossiyskoy Federatsii» [Federal Law of 29.12.2012 № 273 «On Education in the Russian Federation»]. Rossiyskaya gazeta. 2012, 31 December.

Login or Create
* Forgot password?