ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ. ВЗАИМОСВЯЗЬ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
Аннотация и ключевые слова
Аннотация (русский):
В учебно-методическом пособии отражены теоретические аспекты основ проектирования инновационных педагогических технологий. Представлена практика проектирования авторских педагогических технологий, критерии выбора, алгоритм создания и пути проектирования новых педагогических технологий. В качестве примера представлено методическое обеспечение технологии реализации системно-деятельностного подхода в образовательном процессе школы, созданное с учетом федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, профессионального стандарта «Педагог», национальной системы учительского роста и в рамках национального проекта «Образование». Адресовано администрации образовательных учреждений преподавателям, учителям и всем интересующимся проектированием педагогических технологий.

Ключевые слова:
педагогическое проектирование, современные образовательные технологии, пути проектирования инновационных педагогических технологий
Текст
Текст произведения (PDF): Читать Скачать
Список литературы

1. Азарова Р.Н., Борисова Н.В., Кузов Б.В. Один из походов к проектированию основных образовательных программ вузов на основе компетентностного подхода // Проектирование федеральных государственных образовательных стандартов и образовательных программ высшего профессионального образования в контексте европейских и мировых тенденций : материалы XVII Всероссийской научно-методической конференции. — Ч. I. — М., 2007. — 56 с.

2. Азарова Р.Н., Борисова Н.В., Кузов Б.В. Один из походов к проектированию основных образовательных программ вузов на основе компетентностного подхода // Проектирование федеральных государственных образовательных стандартов и образовательных программ высшего профессионального образования в контексте европейских и мировых тенденций : материалы XVII Всероссийской научно-методической конференции. — Ч. I. — М., 2007. — 56 с.

3. Акинфиева Н.В. Стратегические образовательные технологии: сущность, отличительные признаки // Образовательные технологии. — 2004. — № 1.

4. Ангеловский А.А. Проектирование технологий обучения как педагогическое условие профессионального развития личности специалиста / Проблемы и перспективы развития образования : материалы междунар. заочн. научн. конференции (г. Пермь, апрель 2011 г.). — Т. 2 / под общ. ред. Г.Д. Ахметовой. — Пермь : Меркурий, 2011.

5. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли [Текст] : пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. – М. : Просвещение, 2008. – 151 с.

6. Астахова Е. Познавательная активность студентов: поиск форм оптимизации // Вестник высшей школы. — 2000. — № 11.

7. Ахметова М.Н. Разработка проекта педагогической технологии обучения. Самостоятельная исследовательская работа по дисциплинам психолого-педагогического блока : учебно-методическое пособие. — Чита : издательство ЗабГПУ, 2001.

8. Байденко В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения : методическое пособие. — М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. — 72 с.

9. Баландин Р.В. Рейтинговая система оценки знаний // Специалист. — 2003. — № 6.

10. Бедерханова В.П., Бондарев П.Б. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности : учеб. пособие. — Краснодар, 2000.

11. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика : учеб. пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов. — Екатеринбург : Деловая книга, 1996.

12. Беляева А. Управление самостоятельной работой студентов // Высшее образование в России. — 2003. — № 6.

13. Берестовский А.М. Проектирование образовательных профессиональных технологий подготовки специалиста в педагогическом вузе : дис. … канд. пед. наук. — Омск, 2002.

14. Бершадский Е. В каких значениях используется понятие «технология» в педагогической литературе // Образовательные технологии. — 2002. — № 1.

15. Битянова, М. Р. Обработка и анализ результатов мониторинга УУД с помощью АИС «Учимся учиться и действовать», 1-4, 5-6 класс [Электронный ресурс] / М.Р. Битянова, Т. В. Беглова, Т. В. Меркулова, А. Г. Теплицкая. – Режим доступа : на сайте idfedorov.ru

16. Большая советская энциклопедия. — Т. 25. — М., 1976.

17. Бондарев П.Б., Курочкина В.Е. Проектная деятельность учителя : учеб. пособие / под общей ред. П.Б. Бондарева. — Краснодар, 2002.

18. Бордовская Н.В. Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике: теория и методология проектирования : учеб. пособие. — СПб. : Книжный Дом, 2007. — 408 с.

19. Брановский Ю.С., Беляева А.В. Работа в информационной среде // Высшее образование в России. — 2002. — № 1.

20. Бушуев В.Д., Спириденков Е.Б., Тарасова И.В. Информационные технологии в непрерывном образовании // Информационные и педагогические технологии в реализации системы социального партнерства образовательных учреждений различных уровней и работодателей для профессионального самоопределения школьников и студентов: 8-я научно-практическая конференция. — М., 2009. — С.33–40.

21. Вербицкий А., Подлеснов В., Андросюк Е. Самостоятельная работа студентов: проблемы и опыт // Высшее образование в России. — 1995. — № 2.

22. Волкова О. Компетентностный подход при проектировании образовательных программ // Высшее образование в России. — 2005. — № 4.

23. Галиуллин Д.К. Социально-педагогические аспекты педагогического проектирования // Вестник высшей школы. — 2008. — № 11. — С. 42–44.

24. Гельманова Г.В. Рейтинговый контроль знаний // Профессиональное образование. — 2002. — № 9.

25. Гидрович С.Р., Егорова И.И., Курочкина А.Ю. Компетентностный подход к формированию основных образовательных программ третьего поколения. — СПб. : Изд-во СПбГУЭФ, 2010. — 100 с.

26. Грязнов Ю.П., Лисина Л.А., Самойленко П.И. Развитие познавательной активности учащихся // Специалист. — 1998. — № 2.

27. Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем : учеб. пособие. — Казань, 2004.

28. Гурье Л.И. Формирование проектной культуры преподавателя // Магистр. — 1999. — № 5.

29. Гусаковский М.А. Инновации и качество образования // Пути повышения качества профессиональной подготовки студентов : материалы междунар. науч.-практ. конференции. Минск, 22–23 апр. 2010 г. / редкол. О.Л. Жук (отв. ред.) — Минск : БГУ, 2010. — С. 42–45.

30. Дука Н.А. Педагогическое проектирование и инновации: взаимосвязь теоретических конструкций // Наука образования : сборник научных статей. — 2002. — Вып. 20.

31. Дука Н.А. Педагогическое проектирование как условие подготовки будущего учителя к инновационной деятельности : дис. … канд. пед. наук. — Омск, 1999.

32. Дука О.Г. Технологическое обеспечение учебного процесса в вузе как условие повышения его эффективности // Современные образовательные технологии : материалы научно-методической конференции. Омск, 23–26 марта 1999 г. — Омск : СибАДИ, 1999.

33. Ежова Ю.М. Педагогическое проектирование гуманитаризации образовательного процесса в вузе : автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. — Нижний Новгород, 2008. — 26 с.

34. Епифанова С. Формирование учебной мотивации // Высшее образование в России. — 2000. — № 3.

35. Жуков Г.Н., Матросов П.Г., Каплан С.Л. Основы общей и профессиональной педагогики : учеб. пособие / под общей ред. проф. Г.П. Скамницкой. — М. : Гардарики, 2005.

36. Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Экономическое самоопределение: Теория и эмпирические исследования. — М. : Институт психологии РАН, 2007. — 480 с.

37. Загребина М.Г., Плотникова А.Ю., Севостьянова О.В., Смирнова И.В. Тесты внешней оценки уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся : методическое пособие для руководителей и педагогов образовательных учреждений / под ред. И.С. Фишман. — Вып. 2. — Самара, 2006.

38. Загрекова Л. Основы педагогических технологий // Высшее образование в России. — 1997. — № 4.

39. Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования: учеб. пособие. — СПб. : Просвещение, 2005.

40. Заир-Бек Е.С. Теоретические основы обучения педагогическому проектированию : автореф. дис. … д-ра пед. наук. — СПб., 1995.

41. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности // Психологический журнал. — 1997. — № 6. — Т. 16. — С. 35–44.

42. Зимняя И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. — 2003. — № 5. — С. 34–42.

43. Зиннурова О.В. Стимулирование профессионального самоопределения студентов — будущих нефтяников как фактор их опережайщей подготовки : автореф. дисс. … канд. пед. наук : 13.00.08 / О.В. Зиннурова ; Казанский национ. исслед. техн. ун-т. — Казань, 2011. — 25 с.

44. Иванов В., Гурье Л., Зерминов А. Педагогическая деятельность: проблемы, сложности // Высшее образование в России. — 1997. — № 4.

45. Иванов В.Г., Шагеева Ф.Т. Педагогические технологии в инженерном вузе // Высшее образование в России. — 2003. — № 1.

46. Иванова В.И. Принципы педагогического проектирования учебного процесса в вузе в контексте международной образовательной интеграции : автореф. … д-ра пед. наук: 13.00.08. — Брянск, 2006..

47. Камоза Т.Л. Концепция общепрофессиональной подготовки бакалавра : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00. 08 / Т.Л. Камоза ; Забайкал. гос. гуманитарно-педагогический ун-т. — Чита, 2010. — 42 с.

48. Кирикова З.З. Выбор оснований при проектировании педагогической технологии // Школьные технологии. — 2000. — № 6.

49. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование : учеб. пособие для высш. учеб. заведений / под ред. И.А. Колесниковой. — М. : Академия, 2005.

50. Компетенции и компетентностный подход в современном образовании / отв. ред. Л.Е. Курнешова. — М. : Московский центр качества образования, 2008. — 96 с.

51. Копытов А.Д., Новикова Т.Г., Пальянов М.П., Сетрукова Л.А., Федотова Е.Е., Черепанова Т.Б. Развитие инновационных образовательных учреждений в России и за рубежом : коллективная монография / под общ. ред. А.Д. Копытова, Т.Б. Черепановой. — Томск : Томский ЦНТИ, 2004.

52. Коротаева Е. Уровни познавательной активности // Народное образование. — 1995. — № 10.

53. Кручай Е.В. Процесс педагогического проектирования: теоретико-методологические основы : автореф. дис. … канд. пед. наук. — Хабаровск, 2006.

54. Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста. — М., 1990. — 142 с.

55. Куракова, Г. В. Педагогический мониторинг как средство оценки сформированности общих компетенций учащихся [Электронный ресурс] / Г. В. Куракова. Режим доступа : http://www.fan-nauka.narod.ru/2011.html

56. Лесникова С.Л. Формирование профессионального самоопределения студентов классического университета в процессе изучения предметов психолого-педагогического цикла : дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / Кемер. гос. ун-т. — Кемерово, 2000. — 165 с.

57. Лисицына Л.С. Теория и практика компетентностного обучения и аттестаций на основе сетевых информационных систем. — СПб. : СПбГУ ИТМО, 2006. — 147 с.

58. Логвинова И.М., Копотева Г.Л. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС. — URL: http://fgos.isiorao. ru/upload/FGOS/Logvinova_Kopoteva_12.2011.pdf

59. Ломакина О. Проектирование как ведущее направление модернизации современного педагогического образования // Вестник высшей школы. — 2004. — № 1.

60. Ломакина О. Этапы проектирования деятельности // Высшее образование в России. — 2003. — № 3.

61. Ломакина Т.Ю., Сергеева М.Г. Педагогические технологии в профессиональных учебных заведениях. — М. : Academia, 2008.

62. Методика оценки сформированности универсальных учебных действий (1–2 классы) [Текст] : Методическое пособие / Под ред. М. П. Воюшиной, Е. П. Суворовой. — СПб. : РГПУ им. А.И. Герцена, 2015. — 124 с.

63. Моложавенко В.Л. Технология компетентностного подхода как основа повышения качества образования специалистов. — Тюмень : ТюмГНГУ, 2008. — 264 с.

64. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. — Волгоград : Перемена, 1995.

65. Некрасова И.И. Взаимосвязь общего и профессионального образования в формировании познавательной активности студентов : дис. … канд. пед. наук. — Омск, 2004.

66. Никитин В.Я. Педагогическое проектирование как условие инновации образовательной практики // Материалы первого Областного фестиваля инновационных проектов. — Омск, 2003.

67. Новиков А.М. Понятие о педагогических технологиях // Специалист. — 2009. — № 10.

68. Носова, Л. С. Основы конструирования учебного процесса по информатике : учеб.-метод. пособие. – Челябинск : Изд-во Южно-Урал. гос. гуманитарно-пед. ун-та, – 2016. – 87с.

69. Образцов П. Профессионально ориентированная технология обучения: особенности проектирования и конструирования // Вестник высшей школы. — 2003. — № 10.

70. Околелов О.П. Современные технологии обучения в вузе: сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. — 1994. — № 2.

71. Панфилов М.А. Профессиональное становление специалиста как социальный заказ и педагогическая проблема // Регионология. — 2005. — № 1.

72. Пашкевич А.В. Исследование формирования профессионального самоопределения студентов бакалавриата // Психология обучения. — 2012. — № 6. — С.70–80.

73. Пашкевич А.В. Основы проектирования социально-педагогических условий профессионального самоопределения студентов бакалавриата // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2009. — № 11.2. — С.125–137.

74. Пашкевич А.В. Основы проектирования социально-педагогических условий профессионального самоопределения студентов бакалавриата современного вуза // Содействие профессиональному становлению личности и трудоустройству молодых специалистов в современных условиях : сборник материалов IV Всероссийской заочной науч.-практ. конференции. — Белгород : Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2012. — С.192–197.

75. Пашкевич А.В. Проектирование карьеры в процессе профессионального самоопределения студентов вуза // Моделирование карьеры : сборник научных трудов. — Екатеринбург, 2009. — С. 37–40.

76. Пашкевич А.В. Проектирование компетентностной модели выпускника на основе социального заказа // Формирование личности будущего специалиста на основе компетентностного подхода : сборник научных трудов. — Чебоксары : ЧИЭМ СПбГПУ, 2009. — С.57–61.

77. Пашкевич А.В. Проектирование социально-педагогических условий профессионального самоопределения студентов бакалавриата современного вуза : монография. — Барнаул : Си-Пресс, 2014. — 233 с.

78. Пашкевич А.В. Профессиональное самоопределение учащихся школы в условиях перехода на двухуровневое высшее образование «бакалавриат-магистратура» // Проблемы и перспективы развития образования в России : сборник материалов X Международной науч.-практ. конференции. — Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2011. — С. 357–362.

79. Пашкевич А.В. Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе студентов бакалавриата // Сибирский педагогический журнал. — 2011. — № 5. — С.274–283.

80. Пашкевич А.В. Реализация социально-педагогических условий профессионального самоопределения студентов бакалавриата // Информационные и педагогические технологии в реализации системы социального партнерства образовательных учреждений различных уровней и работодателей для профессионального самоопределения школьников и студентов : 8-я науч.-практ. конференция. Москва, 15 декабря 2009 г. — М., 2009. — С. 93–99.

81. Пашкевич, А. В. Компетентностно-ориентированный урок. – Волгоград : Учитель, 2014. – 207 с.

82. Пашкевич, А. В. Оцениваем метапредметные результаты: стратегия и методы оценивания. Проектирование заданий, тестов, задач. Электронное приложение с презентациями и мониторинговыми материалами / А.В. Пашкевич. – Волгоград: Учитель, 2015. – 135 с. (Формат А4)

83. Пашкевич, А. В. Урок в условиях ФГОС. Целеполагание. Технологизация. Оценка результативности (компакт-диск). – Волгоград Учитель, 2015.

84. Пашкевич, А. В. Целеполагание урока в условиях реализации ФГОС // Инновации в образовании. 2014. – № 9. – С. 43-58.

85. Педагогика и психология высшей школы / под ред. С.И. Самыгина. — Ростов н/Д., 1996.

86. Пелепейченко Е.С. Повышение квалификации педагога искусства в современных социально экономических преобразованиях / Современная ситуация развития высшего профессионального образования определяется во многом интеграцией в Европейское образовательное пространство. Актуальные вопросы современного профессионального образования : материалы междунар. научной конференции «Актуальные вопросы дидактики современного профессионального образования» / под ред. Д.Ю. Трушникова. — Тюмень : ТюмГНГУ. — 2010. — С. 92–93.

87. Плотникова О., Суханова В. Самостоятельная работа студентов: деятельностный аспект // Высшее образование в России. — 2005. — № 1.

88. Подобедова Т.Ю. Теория и практика педагогического проектирования. — URL: http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/pspo/2004_6_2/doc_pdf/ Podobedova.pdf

89. Полтавская М.Д. Формирование профессионально-значимых качеств будущих дизайнеров в процессе обучения в вузе : автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. — Ставрополь, 2007. — 23 с.

90. Причинин А.Е. Алгоритм проектирования инновационной педагогической технологии // Вестник удмуртского университета. Философия. Психология. Педагогика. — 2008. — Вып. 2. — С. 127–134.

91. Проектирование компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик в составе основных образовательных программ, реализующих ФГОС ВПО: Методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов. Первая редакция. — М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2009. — 64 с.

92. Проектирование основных образовательных программ вуза при реализации уровневой подготовки кадров на основе федеральных государственных образовательных стандартов / под ред. С.В. Коршунова. — М. : МИПК МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010. — 212 с.

93. Проектирование основных образовательных программ, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: Методические рекомендации для руководителей и актива учебно-методических объединений вузов / науч. ред. д-ра техн. наук, профессора Н.А. Селезневой. — М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2009. — 84 с.

94. Проектирование современного урока в соответствии с требованиями ФГОС ООО: методическое пособие / авт.-сост: С. Фаттахова. – Казань : ИРО РТ, 2015. – 89с.

95. Проектирование учебно-методического обеспечения модулей инновационной образовательной программы : методическое пособие / под ред. С.А. Гончарова. — СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. — 159 с.

96. Проектирование учебно-методического обеспечения модулей инновационной образовательной программы : методическое пособие / О.В. Акулова, А.Е. Бахмутский и др. — СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. — 159 с.

97. Радионов В.Е. Теоретические основы педагогического проектирования : автореф. дис. … д-ра пед. наук. — СПб., 1996.

98. Розин В.М. Проектирование как объект философско-методологического исследования // Вопросы философии. — 1984. — № 10. — С. 101–111.

99. Российская педагогическая энциклопедия : в 2 т. / под ред. В.В. Давыдова. — Т. 1. — М. : Большая российская энциклопедия, 1993.

100. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие. — М. : Народное образование, 1998.

101. Сербегешева, Е. Г. Проектирование урока в логике системно-деятельностного подхода к обучению. – Улан-Уде, 2014.

102. Сидоренко В.Ф. Генезис проектной Культуры // Вопросы философии. — 1984. — № 10.

103. Сидорова О.Л., Скоморохова Л.В., Ярышкина С.Ф. Технологическая карта учебной дисциплины как инструмент компетентностного преподавателя // Профессиональная подготовленность выпускников к рынку труда: проблемы и пути решения : материалы международной науч.-практ. конференции. — Тюмень : ТюмГНГУ, 2008. — С. 367–370.

104. Смирнов С. Технологии в образовании // Высшее образование в России. — 1999. — № 1.

105. Соломатин А.М., Гам В.И. Теория и практика педагогического проектирования. — Омск, 2001.

106. Социально-философские и методологические проблемы современной инженерной деятельности и проектирования. Познание и проектирование // Вопросы философии. — 1985. — № 6.

107. Суртаева Н.Н. Проектирование педагогических технологий в профессиональной подготовке учителя : дис. … д-ра пед. наук. — М., 1995.

108. Тагинцева Р.Ф. Управление качеством образования на основе компетентностного подхода // Взаимодействие педагогической науки и практики в обеспечении эффективности и качества образования : сборник материалов X международной науч.-практ. Конференции : в 2 ч. — Ч. 1. — Смоленск; Москва: Смоленский областной институт усовершенствования учителей, 2007. — С.73–81.

109. Татур Ю.Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования // Материалы ко второму заседанию методологического семинара. — М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 16 с.

110. Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалистов // Высшее образование сегодня. — 2004. — № 3. — С. 20–26.

111. Филимонюк Л.А. Педагогическое проектирование и технология обучения студентов педагогическому проектированию // Вестник Ставропольского университета. — 2005. — № 40. — С. 113–120.

112. Фишман И.С., Голуб Г.Б. Формирующая оценка образовательных результатов учащихся : методическое пособие. — Самара : Учебная литература, 2007.

113. Формативное оценивание в начальной школе. Практическое пособие для учителя / сост. О.И. Дудкина, А.А. Буркитова, Р.Х. Шакиров. – Б. : «Билим», 2012. – 89с.

114. Формативное оценивание на уроках математики. Практическое пособие для учителя / сост. Р.Х. Шакиров, М.Ф. Кыдыралиева, Г.Н. Сахарова, А.А. Буркитова. – Б. : «Билим», 2012. – 76с.

115. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе : учеб. пособие для вузов. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

116. Чистякова С.Н., Родичев Н.Ф. Образовательно-профессиональное самоопределение школьников в предпрофильной подготовке и профильном обучении: лекции 1–4. — М. : Педагогический университет «Первое сентября», 2006, — 64 с.

117. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. — М. : Народное образование, 1996. — 157 с.

118. Чурляева Н.П. Обеспечение качества подготовки инженеров в рыночных условиях на основе компетентностного подхода : автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08 / Красн. гос. пед. у-т. — Красноярск, 2007. — 44 с.

119. Шагеева Ф., Иванов В. Проектирование образовательных технологий // Высшее образование в России. — 2004. — № 2.

120. Шалашова, М. М. Новое в оценивании образовательных достижений учащихся на основе компетентностного подхода [Текст] : монография. / М. М. Шалашова ; УРАО ИСМО, МПГУ, АГПИ им. А. П. Гайдара. – Арзамас : АГПИ, 2009. – 173 с.

121. Шамаева, О.П. Молодежь и профессиональная карьера // Содействие профессиональному становлению личности и трудоустройству молодых специалистов в современных условиях : материалы Всерос. заочной науч.-практ. конференции. — Белгород : ИП Остащенко А.А., 2009. С. 362–369.

122. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. — М., 1979.

123. Шамова Т.И., Белова С.Н., Ильина И.В., Подчалимова Г.Н., Худин А.Н. Современные средства оценивания результатов обучения в школе : учебное пособие. — М. : Педагогическое общество России, 2008.

124. Шевченко А.И. Проектирование в образовании: сущность, подходы, особенности. — URL: http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=2232

125. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. — М. : Педагогика, 1971.

126. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. — М. : Просвещение, 1986.

127. Яковлева Н.О. Педагогическое проектирование инновационных образовательных систем. — Челябинск : Изд-во Челябинского гуманитарного института, 2008. — 279 с.

128. Яковлева Н.О. Проектирование как педагогический феномен // Педагогика. — 2002. — № 6.

129. Ястребова В.Я. Социально-педагогические особенности управления школой сельской местности // Управление образованием в условиях системных изменений : материалы науч.-практ. Конференции / отв. ред. И. Гришина, С.В. Кривых. — Вып. 1. — СПб. : Экспресс, 2008. — 168 с.

Войти или Создать
* Забыли пароль?