1. Августин Блаженный. Об истинной религии: теологический трактат. — Минск: Харвест, 1999. — 1598 с.
2. Агасандян Л.Э. Профессиональная позиция преподавателя вуза как психолого-педагогический феномен // Сибирский педагогический журнал. — 2013. — № 6. — С. 111–113.
3. Античная философия // История философии в кратком изложении / пер. с чеш. И.И. Богута. — М.: Мысль, 1991. — С. 66–121.
4. Аристотель. О душе // Сочинения в четырех томах. Т. 1. — М.: Мысль, 1976. — С. 371–394.
5. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. — М.: Искусство, 1979. — 421 с.
6. Бедерханова В.П. Становление личностно-ориентированной позиции педагога. — Краснодар: КГУ, 2001. — 220 с.
7. Бердяев Н.А. О назначении человека // Мир философии. Ч. 1. — М.: Политическая литература, 1991. — С. 543–549.
8. Бердяев Н.А. Я и мир объектов // Мир философии. Ч. 1. — М.: Политическая литература, 1991. — С. 549–554.
9. Бордовская Н.В. Педагогическая эпистемология. — М.: Дрофа, 2009. — 464 с.
10. Братусь Б.С. Проблемы возвращения категории «души» в научную психологию // Национальный психологический журнал. — 2014. — № 3 (15). — С. 5–15.
11. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: Высшая школа, 1991. — 204 с.
12. Вербицкий А.А., Дубовицкая Т.Д. Контексты содержания образования. — М.: Альфа, 2003. — 79 с.
13. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. — М.: Айрис-пресс, 2003. — 576 с.
14. Гагаев А.А. Теория и методология субстратного подхода в научном познании. — Саранск: МГУ имени Н.П. Огарева, 1994. — 48 с.
15. Гагаев А.А., Гагаев П.А. Вселенское в человеке. Открытие и поддержание. — М.: А-проджект, 2017. — 282 с.
16. Гагаев А.А., Гагаев П.А. Метафизика творчества: субстратный подход. — М.: РИОР, 2024. — 190 с.
17. Гагаев А.А., Гагаев П.А. Новая школа. Введение в идеалистическую методологию педагогики. — М.: А-проджект, 2020. — 216 с.
18. Гагаев А.А., Гагаев П.А. О смысле как самодействующей реалии // Вестник Донецкого национального университета. Филология и психология. — 2019. — № 4. — С. 22–29.
19. Гагаев А.А., Гагаев П.А. Педагогика невмешательства (очерк одной педагогической идеи). — СПб.: Алетейя, 2014. — 284 с.
20. Гагаев А.А., Гагаев П.А. Педагогика невмешательства. — СПб.: Алетейя, 2014. — 284 с.
21. Гагаев П.А. О созерцательной основе бытия человека // Контекст и рефлексия: философия о мире и человеке. — 2022. — Т. 11, № 6-1. — С. 29–36.
22. Гагаев П.А. О субъектизации учебного материала на занятиях по педагогике в вузе // Высшее образование сегодня. — 2025. — № 6. — С. 17–21.
23. Гагаев П.А., Осьмушина А.А. Образование как сосредоточение на себе самом // Современный ученый. — 2022. — № 5. — С. 259–262.
24. Гачев Г.Д. Наука и национальные культуры. — Ростов-на-Дону: РГУ, 1993. — 320 с.
25. Гегель. Наука логики. Т. 1. Объективная логика / пер. с нем. Б.Г. Столпнера. — М.: Primedia E-launch LLC, 2017. — 540 с.
26. Гейзенберг В. Выводы, касающиеся развития человеческого мышления в наше время // Шаги за горизонт // Мир философии. Ч. 1. — М.: Политическая литература, 1991. — С. 271–280.
27. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. — М.: Школа-Пресс, 1995. — 448 с.
28. Гете И. Избранные сочинения по естествознанию // Мир философии. Ч. 1. — М.: Политическая литература, 1991. — С. 254–256.
29. Гогоберидзе А.Г. Теоретические основы развития субъектной позиции студента в условиях высшего профессионального образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук. — СПб.: РГПУ имени А.И. Герцена, 2002. — 46 с.
30. Григорий Богослов. Собрание творений: в 2 т. Т. 1. — Минск: Харвест; АСТ, 2000. — 832 с.
31. Григорий Нисский. Аскетические сочинения и письма. — М.: РПЦ, 2007. — 336 с.
32. Гумбольдт В. О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человеческого рода // Хрестоматия по истории языкознания XIX–XX веков. — М.: Министерство просвещения РСФСР, 1956. — С. 68–86.
33. Дмитриева Е.Н. Смысловая парадигма как основа совершенствования профессиональной подготовки педагогов в вузе: автореф. дис. … д-ра пед. наук. — Н. Новгород: Нижегородский гос. пед. ун-т. — 44 с.
34. Думов А.В., Кудашев В.И. Идея сложности и современная метафизика образования // Профессиональное образование в современном мире. — 2021. — Т. 11, № 2. — С. 24–32.
35. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. — М.: Изд-во Св.-Владимирского братства, 1993. — 223 с.
36. Измерение философии: об основаниях и критериях оценки результативности философских и социогуманитарных исследований / сост. и отв. ред. А.В. Рубцов. — М.: ИФРАН, 2012. — 159 с.
37. Исаев Е.И. Становление и развитие профессионального сознания будущего педагога // Вопросы психологии. — 2005. — № 3. — С. 57–67.
38. Кант И. Критика чистого разума. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1990. — 672 с.
39. Киреевский И.В. Избранные статьи. — М.: Современник, 1984. — 582 с.
40. Коменский Я.А. Великая дидактика // Хрестоматия по истории педагогики / сост.: А.В. Овчинников, Л.Н. Беленчук, Е.Н. Никулина. — Т. 2. — М.: Покров, 2016. — С. 60–80.
41. Коржуев А.В. Логико-гносеологический формат педагогического познания и доказательная педагогика // Высшее образование в России. — 2018. — Т. 27, № 10. — С. 136–145.
42. Коростелева С.Г. Развитие педагогического мышления в профессиональной подготовке будущего учителя // Наука и школа. — 2020. — № 4. — С. 73–81.
43. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап. — М.: Академия, 2006. — 400 с.
44. Кьеркегор С. Страх и трепет / пер. с дат. — Изд. 2-е, доп. и испр. — М.: Культурная революция, 2010. — 488 с.
45. Ланца Р. Биоцентризм / Р. Ланца, Б. Берман; пер. с англ. Г. Власова. — М.: Эксмо, 2019. — 256 с.
46. Лосский Н.О. История русской философии. — М.: Высшая школа, 1991. — 559 с.
47. Макаренко А.С. Педагогическая поэма // Сочинения: в 7 т. Т. 1. — М.: АПН РСФСР, 1957. — 783 с.
48. Махабхарата. Книга третья. Лесная (Араньякапарва) / пер. с санскр., предисл. и коммент. Я.В. Василькова и С.Л. Невелевой. — М.: Гл. ред. вост. лит. изд-ва «Наука», 1987. — 799 с.
49. Меньшикова А.А. Метафизические и творческие подходы в практике преподавания // Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии: материалы II Междунар. науч.-практ. конф. — Чебоксары: Интерактив плюс, 2017. — С. 50–52.
50. Михайлова М.В. Эстетика классического текста. — СПб.: Алетейя, 2012. — 293 с.
51. Монтессори М. Место человека в творении // Хрестоматия по истории педагогики / сост.: А.В. Овчинников, Л.Н. Беленчук, Е.Н. Никулина. — Т. 2. — М.: Покров, 2016. — С. 207–211.
52. Мор Т. Утопия // Хрестоматия по истории педагогики / сост.: А.В. Овчинников, Л.Н. Беленчук, Е.Н. Никулина. — Т. 2. — М.: Покров, 2016. — С. 50–59.
53. Ницше Ф. Несвоевременные размышления. — СПб.: Азбука, 2012. — 348 с.
54. Новиков А.М. Методология образования. — М.: Эгвес, 2006. — 488 с.
55. Новиков А.М. Основания педагогики. — М.: Эгвес, 2010. — 280 с.
56. Ньюберг Э. Тайна Бога и наука о мозге: нейробиология веры и религиозного опыта / Э. Ньюберг, Ю. д’Аквили, В. Рауз; пер. с англ. М.И. Завалова. — М.: Эксмо, 2013. — 320 с.
57. Пенроуз Р. Большое, малое и человеческий разум / Р. Пенроуз, А. Шимони, Н. Картрайт, С. Хокинг; пер. с англ. А.В. Хачояна; под ред. Ю.А. Данилова. — М.: Мир, 2004. — 191 с.
58. Печчеи А. Человеческие качества // Мир философии. Ч. 2. — М.: Политическая литература, 1991. — С. 558–584.
59. Пирогов Н.И. Избранные сочинения. — М.: Педагогика, 1985. — 496 с.
60. Платон. Диалоги. — М.: АСТ: Астрель, 2011. — 349 с.
61. Пургина Е.И. Сократический диалог: историко-философский аспект и дидактический потенциал в современном образовании // Человеческий капитал. — 2025. — № 2 (194). — С. 101–107.
62. Розанов В.В. Сумерки просвещения. — М.: Педагогика, 1990. — 621 с.
63. Рукин А.В. Педагогическая истина и жизнь обучающегося человека // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. — 2019. — № 4 (49). — С. 152–156.
64. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или о воспитании // Хрестоматия по истории педагогики / сост.: А.В. Овчинников, Л.Н. Беленчук, Е.Н. Никулина. — Т. 2. — М.: Покров, 2016. — С. 96–110.
65. Соловьев В.С. Собрание сочинений. Т. 2. — СПб.: Книгоиздательское товарищество «Просвещение», 1911. — 417 с.
66. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. — М.: Педагогика, 1990. — 288 с.
67. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. — М.: Устойчивый мир, 2001. — 232 с.
68. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. — М.-Л.: АПН РСФСР, 1948. — 399 с.
69. Ушаков Д.В. Мышление и интеллект // Современная психология: справочное руководство. — М.: ИНФРА-М, 1999. — С. 241–265.
70. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: в 6 т. — М.: Педагогика, 1988.
71. ФГОС высшего образования — бакалавриат по направлению 44.03.01 — Педагогическое образование: утв. Минобрнауки России 22.02.2018. — URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/440301_B_3_15062021.pdf?ysclid=lpzcn1gzvz322148062 (дата обращения: 04.09.2026).
72. Феофан Затворник. Начертание христианского нравоучения. — М.: Издание Свято-Успенского Псково-Печерского монастыря; Паломник, 1994. — Т. 1. — 330 с.
73. Франк С.Л. К теории конкретного познания // Полное собрание сочинений. Т. 4: 1911–1916 / под общ. ред. Г.Е. Аляева, К.М. Антонова, Т.Н. Резвых. — М.: ПСТГУ, 2002. — С. 163–181.
74. Франк С.Л. Полное собрание сочинений. Т. 4: 1911–1916 / под общ. ред. Г.Е. Аляева, Т.Н. Резвых, К.М. Антонова. — М.: ПСТГУ, 2002. — 864 с.
75. Хайдеггер М. Время и бытие: статьи и выступления. — М.: Республика, 1993. — 447 с.
76. Хокинг С. Высший замысел / С. Хокинг, Л. Млодинов; пер. с англ. Е.В. Шимановской, А.К. Дамбиса. — М.: АСТ, 2022. — 256 с.
77. Хомяков А.С. Сочинения. Богословские и церковно-публицистические статьи. — Петроград: Издательство П.П. Сойкина. — 399 с.
78. Циолковский К.Э. Космическая философия. — М.: ИДЛ, 2001. — 496 с.
79. Шадриков В.Д. О предмете психологии (мир внутренней жизни человека) // Психология. Журнал Высшей школы экономики. — 2011. — Т. 1, № 1. — С. 5–19.
80. Шопенгауэр А. Мир как воля и представление. — М.: Эксмо, 2023. — 672 с.
81. Юнг К.Г. Психологические типы. — М.: Попурри, 1998. — 656 с.
82. Ясперс К. Духовная ситуация времени // Мир философии. Ч. 2. — М.: Политическая литература, 1991. — С. 546–558.
