УДК 378.09

НАСТАВНИЧЕСТВО КАК МЕХАНИЗМ АДАПТАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ МОЛОДЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА Наставничество как механизм адаптации и профессионального становления молодых преподавателей вуза

Опубликовано в Журнал педагогических исследований · Том 11, Номер 4, 2026 · Страницы 204–211 · Рубрика: Методология и технология профессионального образования
DOI: https://doi.org/10.12737/2500-3305-2026-11-4-204-211
Получено: 24.09.2026 Одобрено: 24.09.2026 Опубликовано: 24.09.2026
В условиях трансформации высшего образования особую актуальность приобретает проблема интеграции и профессионального становления молодых преподавателей. Данная статья посвящена исследованию наставничества как комплексного механизма, обеспечивающего успешную адаптацию и формирование профессиональной компетентности начинающих педагогов в вузе. В работе анализируется двойственная природа наставничества, направленная как на решение оперативных задач организационной адаптации, так и на стратегические цели личностно-профессионального развития. Рассматривается, что эффективно выстроенная система менторства способствует не только быстрому освоению нормативно-организационных основ педагогической деятельности, но и формированию индивидуального стиля преподавания, развитию исследовательского потенциала и интеграции в академическое сообщество. В рамках статьи обосновывается тезис о том, что наставничество трансформируется из инструмента простой передачи знаний в институт коллаборативного взаимодействия, стимулирующий рефлексивную практику и непрерывное профессиональное самосовершенствование обеих сторон — как менти, так и ментора. Доказывается, что внедрение системного наставничества является ключевым фактором снижения профессионального стресса, профилактики эмоционального выгорания и закрепления перспективных кадров в академической среде, что в конечном итоге способствует повышению качества образовательного процесса в высшей школе.
академическая адаптация, профессиональное становление, молодые преподаватели, наставничество в высшей школе, педагогическая компетентность, интеграция в академическую среду, менторство, профессиональное развитие педагога
Текст Список литературы
Текст (PDF)
Читать Скачать

1. Белова Т.К. Качественные методы в педагогических исследованиях: учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2020. – 192 с.

2. Белова Т.К. Подготовка наставников в системе высшего образования: компетентностный подход. – М.: Академия, 2023. – 208 с.

3. Воронцова И.К. Цифровые технологии в организации наставничества в высшей школе // Высшее образование в России. – 2023. – № 1. – С. 112–125.

4. Григорьев С.П. Компетентностный подход в высшем образовании: теория и практика. – М.: Юрайт, 2021. – 278 с.

5. Григорьев С.П. Организационные барьеры внедрения наставничества в вузе // Университетское управление. – 2022. – № 3. – С. 78–89.

6. Ковалев В.И. Наставничество в высшей школе: от традиции к инновационной модели // Высшее образование в России. – 2019. – № 5. – С. 112–120.

7. Ковалева Е.А. Психология профессионального развития преподавателя вуза. – М.: ИНФРА-М, 2021. – 208 с.

8. Морозов А.В. Методология научного познания: учебник для аспирантов. – СПб.: Издательство СПбГЭУ, 2019. – 315 с.

9. Морозов А.В. Цифровые технологии в наставничестве: возможности и риски // Образовательные технологии. – 2022. – № 1. – С. 45–56.

10. Новикова К.В. Междисциплинарное наставничество в современном университете // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. – 2021. – № 4. – С. 67–79.

11. Орлова Л.Н. Профессиональная адаптация в академической среде: теоретико-методологические аспекты // Вестник высшей школы. – 2021. – № 4. – С. 45–53.

Войти или Создать
* Забыли пароль?