СТИЛЕВЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ И ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Авторы:
1.
Липецкий государственный педагогический университет
(кафедра информатики, информационных технологий и защиты информации, доцент)
сотрудник с 01.01.1993 по настоящее время
Липецк, Липецкая область, Россия
сотрудник с 01.01.1993 по настоящее время
Липецк, Липецкая область, Россия
2.
Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского
(кафедра математики и физики, доцент)
сотрудник с 01.01.2010 по 01.01.2019
Липецк, Липецкая область, Россия
сотрудник с 01.01.2010 по 01.01.2019
Липецк, Липецкая область, Россия
Тип:
Монография
ISBN:
978-5-16-014837-3
ISBN-online:
978-5-16-107348-3
Статус:
В работе
Язык материала:
русский, английский
Общее количество страниц:
173
Номер издания:
2
Издатель:
Общество с ограниченной ответственностью «Научно-издательский центр ИНФРА-М»
Аннотация (русский):
В монографии систематизированы и проанализированы многолетние сообщения о стилевых аспектах образования в современном информатизированном обществе, включая результаты собственных изысканий авторов. Обсуждаются вопросы классификации стилевых признаков участников образовательного процесса; дефиниции стиля и методы его идентификации; стилевые теории обучении, их значение для повышения эффективности учебного процесса, а также критика стилевых практик. Представлены результаты определения стилей учения и преподавания для обучающихся, преподавателей и средств обучения – обучающих программ и образовательных ресурсов. Сделан вывод о том, что стилевые аспекты составляют одну из значимых методических компонент конструктивного фона учебного процесса в его современном формате, когда применение цифровых средств поддержки обучения регламентируется образовательными стандартами. Работа адресована студентам педагогических специальностей, преподавателям всех уровней образовательной системы, разработчикам программ и ресурсов учебного назначения, методистам, тьюторам, руководителям учебных центров.
В монографии систематизированы и проанализированы многолетние сообщения о стилевых аспектах образования в современном информатизированном обществе, включая результаты собственных изысканий авторов. Обсуждаются вопросы классификации стилевых признаков участников образовательного процесса; дефиниции стиля и методы его идентификации; стилевые теории обучении, их значение для повышения эффективности учебного процесса, а также критика стилевых практик. Представлены результаты определения стилей учения и преподавания для обучающихся, преподавателей и средств обучения – обучающих программ и образовательных ресурсов. Сделан вывод о том, что стилевые аспекты составляют одну из значимых методических компонент конструктивного фона учебного процесса в его современном формате, когда применение цифровых средств поддержки обучения регламентируется образовательными стандартами. Работа адресована студентам педагогических специальностей, преподавателям всех уровней образовательной системы, разработчикам программ и ресурсов учебного назначения, методистам, тьюторам, руководителям учебных центров.
