аспирант с 01.01.2022 по 01.01.2025
Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край, Россия
В статье рассматриваются возможности применения искусственного интеллекта и технологий виртуальной реальности в процессе подготовки будущих учителей физической культуры. Актуальность исследования обусловлена необходимостью модернизации образовательного процесса в условиях цифровизации системы физкультурно-спортивного образования. Анализируются перспективы внедрения искусственного интеллекта для создания персонализированных образовательных сред, автоматизированной оценки профессиональных компетенций, а также использования голосовых помощников и интерактивных программ для обучения двигательным действиям. Особое внимание уделяется роли VR-технологий в моделировании безопасных условий для отработки сложных технических элементов различных видов спорта и педагогических ситуаций. Исследование подчеркивает значимость интеграции современных цифровых технологий для повышения эффективности профессиональной подготовки специалистов, формирования практикоориентированных навыков и обеспечения единства стандартов обучения.
профессиональные компетенции, спортивные образовательные организации, учителя физической культуры, компетенции, практикоориентированность, искусственный интеллект, виртуальная реальность
1. Абдусаламов Р.А. Основные направления правового регулирования использования искусственного интеллекта в сфере высшего образования // Юридический вестник Дагестанского государственного университета. 2024. №4. С. 322-325. DOI: https://doi.org/10.21779/2224-0241-2024-52-4-135-143; EDN: https://elibrary.ru/FOTQUA
2. Айгуль И.Р. О возможностях использования технологий искусственного интеллекта в сфере образования // Образование. Наука. Научные кадры. 2022. №2. С. 252-257.
3. Аксентов В.А. Использование искусственного интеллекта в образовании // Вестник науки. 2023. №2 (59). С. 90-95.
4. Башлыкова Д.А., Горлова Ю.И. К вопросу о подходах к обучению спортсменов в Китае (на примере футбола) // Наука-2020. 2021. №8 (53). С. 15-19.
5. Елтунова И.Б., Нестеров А.С. Использование алгоритмов искусственного интеллекта в образовании // Современное педагогическое образование, №. 11, 2021, С. 150-154. EDN: https://elibrary.ru/RAGUEJ
6. Еркинбек А.В. Этическии и практические аспекты использования искусственного интеллекта в образовании // In The World Of Science and Education, № 15. 2024. С. 100-104.
7. Кургузов А.В., Латушкина В.А. Совместное использование дополненной реальности и искусственного интеллекта в образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №69-4. С. 89-93. EDN: https://elibrary.ru/RVGIJN
8. Леонов А.С. Принципы информатизации сфер образования и науки многопрофильного наукограда // Вестник Томского государственного университета. 2017. № 298. С. 130-133.
9. Мантуленко В.В., Мантуленко А.В. Искусственный интеллект в образовании: противоречия в использовании // Концепт, № 6. 2024. С. 221-224.
10. Новоселов Д.О., Кукин А.М. Использование искусственного интеллекта в сфере образования // Телескоп: журнал социологических и маркетинговых исследований, №. 4, 2024, С. 172-178. DOI: https://doi.org/10.24412/1994-3776-2024-4-172-178; EDN: https://elibrary.ru/XXQSLV
11. Перескокова Т.А. Педагогические аспекты качества образования // Almamater. 2017. № 7. С. 51-56. DOI: https://doi.org/10.20339/AM.07-17.051
12. Самойлов К.В., Шумейко Т.С. Эффективное использование обучающих платформ на основе искусственного интеллекта в образовании // Теория и практика современной науки, №. 2 (104), 2024, С. 78-84. EDN: https://elibrary.ru/ZOTEJG
13. Серебрянников В.А. Система оценочных средств показателей общей физической подготовленности образовательных организаций МВД России // Общество: социология, психология, педагогика. 2024. № 10. С. 101-106. DOI: https://doi.org/10.24158/spp.2024.10.13; EDN: https://elibrary.ru/LUBKLJ
14. Чэнь Д., Дин Л., Лукин С.С., Байчик А.В., Никонов С.Б. Профессиональный футбол в Китае: реформа оргструктуры и дилеммы развития // ТиПФК. 2023. № 6. С. 83-88. EDN: https://elibrary.ru/KYWALU
