МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРИ РЕШЕНИИ ТЕКСТОВЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ УЧАЩИМИСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ
Рубрики: ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ
Авторы:
1.
МБОУ СОШ №10 им. Героя Советского Союза К.И. Недорубова пос. Моревка Ейского района Краснодарского края
(учитель начальных классов)
с 01.01.2019 по настоящее время
село Кухаривка, Россия
с 01.01.2019 по настоящее время
село Кухаривка, Россия
Тип:
Статья
Страницы:
с 30
по 32
Статус:
Опубликован
Получено:
28.12.2022
Одобрено:
28.02.2023
Опубликовано:
26.04.2023
Классификаторы:
УДК 373.3 Первая ступень обучения. Начальная школа
УДК 371.315 Методы обучения в зависимости от подачи учебного материала
ГРНТИ 14.15 Система образования
ГРНТИ 14.25 Общеобразовательная школа. Педагогика общеобразовательной школы
УДК 371.315 Методы обучения в зависимости от подачи учебного материала
ГРНТИ 14.15 Система образования
ГРНТИ 14.25 Общеобразовательная школа. Педагогика общеобразовательной школы
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
младший школьник, обучение математике, текстовая задача, моделирование, построение и исследование математической модели, развитие математического мышления
Аннотация (русский):
В статье рассматривается проблема совершенствования обучения математике младших школьников. Автор делится опытом использования моделирования при решении текстовых задач, который представляет собой описание какого-либо процесса математическим языком. Охарактеризованы особенности и методика работы на основе построения математической модели, что в случае сложных и многофакторных задач часто является наилучшим способом их изучения. Приводятся примеры моделирования алгоритма текстовых задач. Подчеркивается значение освоения младшими школьниками умения решать текстовые задачи, которое стимулирует развитие у них математического мышления и творческой активности.
В статье рассматривается проблема совершенствования обучения математике младших школьников. Автор делится опытом использования моделирования при решении текстовых задач, который представляет собой описание какого-либо процесса математическим языком. Охарактеризованы особенности и методика работы на основе построения математической модели, что в случае сложных и многофакторных задач часто является наилучшим способом их изучения. Приводятся примеры моделирования алгоритма текстовых задач. Подчеркивается значение освоения младшими школьниками умения решать текстовые задачи, которое стимулирует развитие у них математического мышления и творческой активности.
Ключевые слова:
младший школьник, обучение математике, текстовая задача, моделирование, построение и исследование математической модели, развитие математического мышления
младший школьник, обучение математике, текстовая задача, моделирование, построение и исследование математической модели, развитие математического мышления
1. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальной школе: методическое пособие. - М.: Академия, 2017. - 288 с.
2. Киричек К.А. Классификация текстовых задач начального курса математики // Гуманитарные научные исследования. - 2016. - № 1. - С. 22-28.
3. Литвиненко И.А. Как научить детей решать задачи. - Саратов: Лицей, 2015. - 140 с.
4. Шадрина И.В. Методика преподавания начального курса математики: учебник и практикум. - М.: Юрайт, 2019. - 279 с.
