ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ УСПЕШНОСТИ ИХ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рубрики: ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ
Авторы:
1.
Институт стратегии развития образования РАО
(лаборатория начального общего образования, старший научный сотрудник)
Тип:
Статья
Страницы:
с 37
по 40
Статус:
Опубликован
Получено:
25.04.2022
Одобрено:
11.05.2022
Опубликовано:
11.05.2022
Классификаторы:
УДК 37 Народное образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
младший школьник; отличники и «хорошисты»; трудности обучения; индивидуально-дифференцированный подход; использование творческих работ; обеспечение успешного интеллектуального и творческого развития учащихся
Аннотация (русский):
В статье предложена к рассмотрению проблема использования творческих работ в качестве эффективного способа реализации индивидуально-дифференцированного подхода при обучении успешных младших школьников. Автор опирается на идею, что трудности в процессе обучения могут возникать у детей, демонстрирующих разный уровень учебной деятельности, в частности также у отличников и «хорошистов», поэтому предоставление им разноуровневых творческих заданий позволяет обеспечивать благополучное перспективное интеллектуальное и творческое развитие таких учеников. Приводятся примеры использования дифференцированных творческих заданий на уроках русского языка и литературного чтения.
В статье предложена к рассмотрению проблема использования творческих работ в качестве эффективного способа реализации индивидуально-дифференцированного подхода при обучении успешных младших школьников. Автор опирается на идею, что трудности в процессе обучения могут возникать у детей, демонстрирующих разный уровень учебной деятельности, в частности также у отличников и «хорошистов», поэтому предоставление им разноуровневых творческих заданий позволяет обеспечивать благополучное перспективное интеллектуальное и творческое развитие таких учеников. Приводятся примеры использования дифференцированных творческих заданий на уроках русского языка и литературного чтения.
Ключевые слова:
младший школьник; отличники и «хорошисты»; трудности обучения; индивидуально-дифференцированный подход; использование творческих работ; обеспечение успешного интеллектуального и творческого развития учащихся
младший школьник; отличники и «хорошисты»; трудности обучения; индивидуально-дифференцированный подход; использование творческих работ; обеспечение успешного интеллектуального и творческого развития учащихся
1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1991. - 92 с.
2. Занятия по интересам: развитие творческих способностей учащихся: практическое пособие для учителей начальных классов / сост. Т.Н. Ковальчук. - Мозырь: Белый Ветер, 2011. - 98 с.
3. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. - М.: Педагогика, 1975. - 255 с.
4. Новлянская З.Н. Почему дети фантазируют? - М.: Знание, 1997. - 47 с.
5. Родари Дж. Грамматика фантазии. - М.: Прогресс, 1990. - 96 с.
6. Щёголева Г.С. Уроки развития связной речи в начальной школе: методическое пособие для преподавателей начальных классов. - СПб.: Современник, 2001. - 158 с.
