Авторами статьи выдвигается идея подготовки родителей к процессу иноязычного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста. Раскрываются задачи, содержание и методы работы с родителями, у которых формируется готовность к участию в иноязычном образовании детей. Обсуждаются проблемы преемственности иноязычного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста.
иноязычное образование, семья, роль родителей, речевое развитие, преемственность.
ЦЕЛИ И ЗНАЧЕНИЕ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Если вопросы раннего обучения иностранным языкам в отечественной теории и практике иноязычного образования решались системно и систематически, то подготовка родителей к тому, что ребенок будет изучать иностранный язык, ведется очень фрагментарно и ситуативно.
Мы полагаем, что подготовка взрослых к открытию ребенком мира иностранной культуры и овладению средствами межкультурной коммуникации важна не только с позиции развития и воспитания подрастающего поколения, но и в плане формирования жизненных ценностей и установки на семейное воспитание у родителей.
Выдающийся отечественный психолог Л.С. Выготский утверждал, что «…все речевое развитие ребенка в целом, а не только чистота его родной речи <…> все интеллектуальное развитие ребенка и, наконец, развитие характера, эмоциональное развитие — все это отражает непосредственное влияние речи» [2, с. 335]. Следовательно, речевое развитие ребенка — один из важнейших механизмов развития психики и средств наследования культуры. На ранних этапах развития (до 6 лет) речевое развитие является и целью образовательной работы с детьми. Не случайно роль иностранного языка на начальных этапах обучения видится скорее в развивающем аспекте.
1. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. - М.: Просвещение, 1991. - 222 с.
2. Выготский Л.С. Детская психология / Л.С. Выготский. Собр. соч.: в 6 т. - Т. 4; под ред. Д.Б. Эльконина. - М.: Педагогика, 1984.
3. О введении иностранного языка во 2-м классе начальной школы в условиях эксперимента по обновлению структуры и содержания общего образования в 2002-2003 учебном году // Письмо Министерства образования Российской Федерации от 17.12.2001 № 957 [Электронный документ]. - URL: http://nsc.1september.ru/view_article.php?ID=200201707 (дата обращения: 15.09.2014).
4. Тамбовкина Т.Ю. Активизация речемыслительной деятельности учащихся на начальном этапе обучения // Иностранный язык в школе. 1988. № 2. - С. 35-40.
