ПРОБЛЕМЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В ХОДЕ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УСПЕВАЕМОСТИ, И ПУТИ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ
Рубрики: ИЗ ПОРТФЕЛЯ ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
Авторы:
1.
Институт стратегии развития образования Российской академии образования
(лаборатория начального общего образования, заведующая)
Москва, г. Москва и Московская область, Россия
Москва, г. Москва и Московская область, Россия
Тип:
Статья
Страницы:
с 3
по 7
Статус:
Опубликован
Получено:
29.10.2021
Одобрено:
09.11.2021
Опубликовано:
09.11.2021
Классификаторы:
УДК 37 Образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
младшие школьники; успешность учебной деятельности; трудности обучения; индивидуально-дифференцированный подход с учетом уровня успешности каждого ученика; достижение метапредметных результатов обучения; формирование универсальных учебных действий
Аннотация (русский):
В статье представлены результаты исследования, проведенного в лаборатории начального общего образования Института стратегии развития образования РАО, по определению причин трудностей, которые появляются у младших школьников в процессе освоения содержания учебных предметов начальной школы. Обсуждаются типичные общедидактические проблемы, возникающие в профессиональной деятельности учителя и провоцирующие ошибки и трудности обучающегося. Характеризуются группы учащихся младших классов с разными уровнями успешности в учебной деятельности, даются рекомендации педагогу по организации индивидуально-дифференцированной работы с учетом уровня успешности каждого учащегося.
В статье представлены результаты исследования, проведенного в лаборатории начального общего образования Института стратегии развития образования РАО, по определению причин трудностей, которые появляются у младших школьников в процессе освоения содержания учебных предметов начальной школы. Обсуждаются типичные общедидактические проблемы, возникающие в профессиональной деятельности учителя и провоцирующие ошибки и трудности обучающегося. Характеризуются группы учащихся младших классов с разными уровнями успешности в учебной деятельности, даются рекомендации педагогу по организации индивидуально-дифференцированной работы с учетом уровня успешности каждого учащегося.
Ключевые слова:
младшие школьники; успешность учебной деятельности; трудности обучения; индивидуально-дифференцированный подход с учетом уровня успешности каждого ученика; достижение метапредметных результатов обучения; формирование универсальных учебных действий
младшие школьники; успешность учебной деятельности; трудности обучения; индивидуально-дифференцированный подход с учетом уровня успешности каждого ученика; достижение метапредметных результатов обучения; формирование универсальных учебных действий
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2011. - 32 с.
