Ставрополь, Россия
Россия
В статье рассматриваются результаты диагностики уровня сформированности профессиональных компетенций учителей географии. В ходе проведенного исследования выявлены профессиональные дефициты в предметной, методической, психологопедагогической и коммуникативной подготовке учителей, на которые следует обратить особое внимание при построении индивидуальных образовательных траекторий и системы повышения квалификации.
профессиональные компетенции, профессиональные дефициты, мониторинг, повышение квалификации, индивидуальная образовательная траектория
1. Сабельникова-Бегашвили Н.Н., Дамианова Е.В. Диагностика профессиональных компетенций учителей биологии и географии в условиях повышения квалификации // Вестник Ставропольского краевого института развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования: научно-методический журнал. Вып. 10. Ставрополь: СКИРО ПК и ПРО, 2020. С. 9698.
2. Система мониторинга качества дополнительного профессионального образования педагогических работников [Электронный ресурс]. URL: http://staviropk.ru/index.php/ob-institute/obrazovanie#cistema-monitoringa-kachestva-povysheniya-kvalifikatsii-i-perepodgotovki-pedagogov
3. Указ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс]. URL: http://kremlin.ru. (дата обращения: 09.10.2020)