Освещены инновационные процессы, происходящие в современном мире, которые в корне меняют взгляд на сущность образования и позволяют сделать осознанный выбор вектора построения современной модели ВПО.
духовность; творчество; красота; эмпатия; левополушарно-ориентированное мышление; правополушарно-ориентированное мышление; глобализация; автоматизация.
Сегодня будущее наступает чрезвычайно стремительно. Это находит свое отражение в изменениях политики и экономики, культуры и социальной сферы, индивидуальных и общественных отношений, идеальных моделей образа жизни и ее стандартов. Причиной этого является стремительный переход человечества в совершенно новую, так называемую постиндустриальную эпоху своего развития [3]. Постиндустриальную эпоху еще называют Информационным веком.
В настоящее время в корне меняется сущность образования. Будущее принадлежит людям совершенно иного склада и иного типа сознания – людям, способным к творчеству и эмпатии, умеющим распознавать образы и порождать смыслы. Выше всего будут цениться специалисты, которые способны масштабно мыслить, рассказывать, художники в душе и изобретатели, дизайнеры, способные видеть красоту и пользу сотворенного. В большинстве развитых стран наметился процесс перехода от социально-экономической модели, основанной на логическом, последовательном, компьютерном мышлении Информационного века к социально-экономической модели, основанной на творческом, эмпатийном и масштабном мышлении, которого от людей требует новый век. Информационный век недооценивает и игнорирует возможности человека, сравнивает человека с компьютером, хранящим и обрабатывающим огромный информационный материал. Человека необходимо познавать и на основе этого познания расширять возможности проектирования новой социально-экономической модели и ее внедрения, улучшая качество жизни человека и повышая возможности его обучения и самореализации.
Весь XX в. западное общество в целом находилось во власти узкоспециализированного и строго аналитического мышления и мировосприятия. Эта эпоха была эпохой «работников знания» – высокообразованных специалистов, которые умели обрабатывать информацию и делать экспертные заключения. Времена изменились и благодаря целому ряду факторов, таких как: материальное изобилие, множащее нематериальные запросы, глобализация, уводящая за границу рабочие места «белых воротничков», и технические новшества, делающие невостребованными определенные виды работ. Сегодня специалистам уже недостаточно качеств, определявших жизнь в Информационном веке, хотя и они необходимы. Становятся востребованными те качества, которыми прежде пренебрегали, считали чем-то легкомысленным: умение изобретать, сочувствовать, веселиться, искать смысл жизни. Они все сильнее будут влиять на конечный результат. Для того чтобы добиться профессионального успеха и личностной самореализации, отдельные люди и организации должны будут развить в себе новое целостное сознание. Незадолго до своей смерти Роджер Сперри сказал: «Все сводится к тому, что современное общество по-прежнему подвергает правое полушарие дискриминации». Некоторые авторы считают, что полушария работают по принципу двухпозиционного переключателя, т.е., когда одно начинает загораться, другое гаснет. Оба полушария участвуют практически во всем, что мы делаем. Современные нейробиологи сходятся на том, что правое и левое полушария по-разному участвуют в действиях человека, восприятии мира и реакциях на внешние факторы. Эти различия, по мнению ученых, могут серьезно помочь нам в организации частной и профессиональной жизни. За последние 40 лет изучения деятельности мозга сделаны открытия, которые можно свести к четырем ключевым моментам.
1. Новиков А.М. Постиндустриальное образование. - М.: Эгвес, 2008.
2. Сarlson N.R. Psychology of Bexavior. - Eight Ed. - Allyn and Bacon, 2004.
3. Fogel R.W. The Fourt great Awakening and the Future of Egalitarianism // University of Chicago Press, 2000.
4. Hawkins D. Greative Economy, 116; Parkinson J. The Dawn of Creativy? // BBC New Onlaine. June 24, 2003.
5. Levy-Agrezti J., Sperry R.W. Differential Perceptual Capacities in Major and Minor Hemispheres // Proc. of the National Academy of Sciences, 1968.
