Россия
Москва, г. Москва и Московская область, Россия
В статье рассматривается интерактивность как метод увеличения эффективности повышения квалификации специалистов в области инспекционных услуг в системе дополнительного образования. Определено понятие интерактивности, выделены ее формы и виды, охарактеризованы методические подходы, обеспечивающие активное вовлечение обучающихся в процесс профессиональной подготовки. Проанализированы современные исследования, доказывающие, что интерактивные методы обучения способствуют формированию практических компетенций, развитию аналитического мышления и повышению качества профессиональной деятельности специалистов инспекционного профиля. Определены ключевые критерии оценки эффективности интерактивных методов.
интерактивность, повышение квалификации, инспекционные услуги, цифровая трансформация, иммерсивная среда, эффективность обучения
1. Шишов С.Е. Роль интерактивности в иммерсионной образовательной среде [Текст] / С.Е. Шишов, В.А. Кальней, Е.Г. Ряхимова // Гуманизация образования. — 2022. № 3. — С. 4–22.
2. Шишов С.Е. Будущее образования для глобальных социальных изменений [Текст] / С.Е. Шишов, В.А. Кальней, Е.Г. Ряхимова // Экономические и социально-гуманитарные исследования. — 2024. — № 1. — С. 217–227.
3. Шишов С.Е. Основные направления развития профессионального образования в условиях цифровизации [Текст] / С.Е. Шишов, В.А. Кальней, Е.Г. Ряхимова // Экономические и социально-гуманитарные исследования. — 2025. № 2. — С. 56–63.
4. Казаков Ю.В. Анализ применимости цифровых технологий в процессе повышения квалификации специалистов в области инспекционных услуг [Текст] / Ю.В. Казаков // Экономические и социально-гуманитарные исследования. — 2025. — № 2. — С. 69–78.
5. Пашков М.В. Интерактивность процесса обучения в условиях виртуализации: новые требования к социально-гуманитарному образованию [Текст] / М.В. Пашков, С.Д. Савин // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. — 2022. — Т. 19. — № 2. — С. 168–172.
6. Плотников А.В. Интерактивность в дистанционных технологиях высшего профессионального образования [Текст] / А.В. Плотников // Информация и образование: границы коммуникаций. — 2022. — № 14. — С. 349–350.
7. Макарова Е.Л. Интерактивность образовательного процесса — инновационное направление в экономическом образовании [Текст] / Е.Л. Макарова // Известия ЮФУ. Технические науки. — 2008. — № 1. — С. 154.
8. Ярославцева Е.И. Интерактивность цифровых коммуникаций и экспериментальные тенденции в современном образовании [Текст] / Е.И. Ярославцева // Социология образования. — 2011. — № 8. — С. 43–53.
9. Деева Н.А. Профессиональная педагогическая культура преподавателя и реализация принципа интерактивности обучения в образовательных организациях высшего образования [Текст] / Н.А. Деева // Психология и педагогика служебной деятельности. — 2020. — № 2. — С. 95–97.
10. Стуколова Е.А. Информационно-коммуникационные технологии как средство реализации принципа интерактивности на уровнях общего и высшего образования [Текст] / Е.А. Стуколова, Н.Г. Костина // Успехи гуманитарных наук. — 2021. — № 4. — С. 60–70.
11. Дудышева Е.В. Интерактивность электронных средств обучения в профессиональном образовании [Текст] / Е.В. Дудышева, О.В. Солнышкова // Мир науки, культуры, образования. — 2013. — № 2. — С. 98–100.
12. Ноздрякова Е.В. Принцип интерактивности в образовании: ретроспективный обзор педагогической теории и практики [Текст] / Е.В. Ноздрякова // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. — 2016. — Т. 22. — № 3. — С. 17–21.
13. Ломаско П.С. Роль интерактивного цифрового контента при реализации онлайн-обучения в современном университете [Текст] / П.С. Ломаско // Современное образование. — 2017. — № 4. — С. 143–151.
14. Моглан Д.В. Типы взаимодействий в образовательном сетевом сообществе [Текст] / Д.В. Моглан // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. — 2014. — № 3. С. 145–151.
15. Moore M.G. Three types of interaction // American journal of distance education. 1989, no. 3(2), pp. 1–6. DOI: https://doi.org/10.1080/08923648909526659
