Россия
УДК 1 Философия. Психология
В статье рассматривается проблема понимания педагогики через призму диалектики двух основных подходов: культурно-антропологического и социоцентристского. Проводится ретроспективный анализ развития отечественной системы образования за последние сто лет. Выделяются четыре ключевых этапа: дореволюционный, советский, период застоя и современный. Исследуется взаимосвязь между философскими основаниями педагогических концепций (от либерализма Локка и Дьюи до марксизма) и государственной образовательной политикой. Особое внимание уделено критике либеральных реформ 1990–2000-х гг., которые привели к фрагментации образовательного пространства, чрезмерной вариативности содержания и снижению качества подготовки обучающихся. Общее образование показано стратегическим ресурсом нации и естественной монополией государства, требующей жесткого регулирования для обеспечения суверенитета. Делается вывод о необходимости приоритета социально-ориентированного подхода в текущих условиях. При этом автор указывает на важность поиска баланса между индивидуальным развитием и социализацией личности на основе традиционных духовно-нравственных ценностей. Подчеркивается, что содержание образования выступает основой системы, которая определяет мировоззрение будущих поколений.
педагогика, прикладная философия, культурно-антропологический подход, социоцентристский подход, история образования, государственные стандарты, содержание образования, образовательная политика, суверенитет, стратегия развития
1. Половцева М.А. Развитие теоретико-методологических основ дидактики в педагогике России 20-х годов XX века [Текст] / М.А. Половцева. — Хабаровск, 2000.
2. Степашко Л.А. Философия и история образования [Текст]: учеб. пособие / Л.А. Степашко. — М., 1999.
3. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию [Текст] / С.И. Гессен. — М.: Школа-пресс, 1995.
4. Делёз Ж. Что такое философия [Текст] / Ж. Делёз, Ф. Гваттари. — СПб.: Алетейя, 2013.
5. Гессен С.И. Судьба коммунистического идеала образования [Текст] / С.И. Гессен // Педагогика. — 1993. — № 6.
6. Ильенков Э.В. Философия и культура [Текст] / Э.В. Ильенков. — М., 1991.
7. Лернер И.Я. Философия дидактики и дидактика как философия [Текст] / И.Я. Лернер. — М., 1995. — 49 с.
8. Сартр Ж.-П. Экзистенциализм — это гуманизм // Сумерки богов [Текст] / Ж.-П. Сартр. — М., 1989.
9. Салимова К.И. Очерки истории школы и педагогики за рубежом [Текст] / К.И. Салимова. — М.: АПН СССР, 1991.
10. Алексеев П.В. История философии [Текст]: учебник / П.В. Алексеев. — М.: Проспект, 2005. — 240 с.
11. Рассел Б. История западной философии и ее связи с политическим и социальным условиями от античности до наших дней. В 2 т. / перевод с англ. / Б. Рассел; науч. ред., авт. предисл. В.В. Целищев. — Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та, 1994.
12. Платон. Государство. Законы. Политика [Текст] / Платон. М.: Мысль, 1998. — 798 с.
13. Хокинг С. Теория всего [Текст] / С. Хокинг. — М.: АСТ, 2021.
14. Матрусов И.С. К проблеме методов обучения [Текст] / И.С. Матрусов, М.В. Рыжаков // Советская педагогика. 1984. — № 1. — С. 44.
15. Матрусов И.С. Методы обучения географии/ в кн. Методика обучения географии в средней школе [Текст]: пособие для учителя / И.С. Матрусов, М.В. Рыжаков; под ред. И.С. Матрусова. — М.: Просвещение, 198, 256 с.
16. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении (логико-психологические проблемы построения учебных предметов) [Текст] / В.В. Давыдов. — М.: Педагогика, 1972.
17. Джеймс У. Психология [Текст] / У. Джеймс. — М.: Педагогика, 1991.
18. Энгельс Ф. Диалектика природы [Текст] / Ф. Энгельс. — М.: Госполитиздат, 1941. — С. 41.
19. Хайдеггер М. Время и бытие: статьи и выступления [Текст] / М. Хайдеггер. — М.: Республика, 1993. — С. 208.
20. Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ [Текст] / Е.Г. Ясин. — М., 2019. — С. 16–17.
21. Народное просвещение в цифрах за 15 лет Советской власти [Текст]: краткий статистический сборник. — М.: Учпедгиз, 1932.
22. Народное образование по основному обследованию в 1929 году [Текст] // Труды ЦСУ. — Т. XII. — Вып. 1.
23. Богуславский М.В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала XX века [Текст] / М.В. Богуславский // Педагогика. — 2000. — № 4.
24. Руссо Ж.Ж. Педагогические сочинения: в 2 т. Т 1 «Эмиль или о воспитании» [Текст] / Ж.Ж. Руссо. — М.: Педагогика, 1981.
25. Известия ВЦИК от 16.10.1918. № 225 [Текст]. DOI: https://doi.org/10.1086/387193
26. Килпатрик В. Метод проектов [Текст] / В. Килпатрик. Л., 1925.
27. Горлицкая С.И. История метода проектов [Текст] / С.И. Горлицкая // Компьютерные инструменты в образовании. — 2001. — № 5.
28. Иванов С.В. Комплексная система обучения [Текст] / С.В. Иванов. — Курск, 1924.
29. Соколов К.Н. Методы комплексного преподавания [Текст] / К.Н. Соколов. — М., 1924.
30. Программы ГУСа и местная работа над ними / Материал подсекции учёта педагогической работы научно-педагогической секции ГУСа [Текст]; под ред. С. Шацкого. — М., 1925.
31. Материал научно-педагогической секции ГУСа Наркомпроса РСФСР [Текст] // ЦГА РФ. Ф. 298, ед. хр. 69.
32. Сталин И.В. Полное собрание сочинений [Текст] / И.В. Сталин. — Т. 11. — С. 248.
33. Гринько Г.Ф. План великих работ [Текст] / Г.Ф. Гринько // Плановое хозяйство. — Февраль, 1929. — С. 62.
34. Учебные стандарты школ России [Текст]; под ред. В.С. Леднева, М.Н. Лазутовой. — М.: Прометей, 1998.
35. Материалы ВНИК «Школа» [Текст]. — М., 1988–1990.
36. «Белая книга» российского образования [Текст]. — М.: Изд-во ВШЭ, 2000.
37. Кинелев В.Г. Основные положения концепции очередного этапа реформирования системы образования [Текст] / В.Г. Кинелев, Э.Д. Днепров, А.И. Адамский // Учительская газета. — 5 сентября. — 1997.
38. Концепция московских образовательных стандартов [Текст]. — М., 1995.
39. Васильева О.Ю. Современная российская школа: этапы становления (1980—2020-е гг.) / О.Ю. Васильева, В.С. Басюк, С.В. Иванова // Ценности и смыслы. — 2024. — № 2. — С. 6–45
40. Единое содержание общего образования. ИСМО им. В.С. Леднева. — М., 2025.
