Статья посвящена одной из возможных трактовок экологической и психологической культуры будущих художников традиционных художественных промыслов. Экопсихологическая направленность рассматривается как важное условие повышения качества высшего образования в этой уникальной области искусства. Приводятся примеры использования междисциплинарных связей экологии и психологии с общепрофессиональными и профильными дисциплинами, которые позволяют формировать у студентов целостное представление о механизмах восприятия человеком красоты. Обосновано, что привлечение информации из основ экологической психологии и нейроэстетики поможет студентам глубже понять и сохранить опыт наших предков, которые жили и создавали свои произведения народного искусства в полной гармонии с природой. Развитые экологическая и психологическая культуры помогут студентам создавать современные высокохудожественные изделия в разных видах традиционных художественных промыслов.
экологическая культура, психологическая культура, традиционные художественные промыслы, экология, психология, экологическая психология, межпредметные связи
1. Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология. Ростов н/Д.: Феникс, 1996. 480 с Зязюн И.А. Философия педагогического воздействия: Монография. - Черкассы: Изд. от ЧНУ им. Б. Хмельницкого, 2008.-608с.
2. Зязюн И.А. Философия педагогического воздействия: Монография. - Черкассы: Изд. от ЧНУ им. Б. Хмельницкого, 2008.-608с.
3. Максимович В.Ф. Воспитание детей и молодежи средствами традиционных художественных промыслов в образовательной практике Высшей школы народных искусств // Педагогика искусства. – 2018. – № 1. – С. 55-60. EDN: https://elibrary.ru/YOTDNU
4. Мамзин А.С. Природа человека и проблема взаимосвязи биологического и социального // Вестн. Ленингр. гос. ун-та им. А. С. Пушкина. – 2015. – Т. 2. – № 4. – С. 56–65. EDN: https://elibrary.ru/UXKFFB
5. Нейроэстетика. Как искусство манипулирует восприятием // Batenka URL: https://batenka.ru/explore/science/neuroesthetics-02/ (дата обращения: 30.08.2025).
6. Панов В.И., Егорова Т.Е., Латинская Н.В. Психическое состояние в структуре экологического сознания // Психология психических состояний: Сб. статей. Вып. 4 / Под ред. А.О. Прохорова. Казань: Изд-во «Центр инновационных технологий», – 2002.
7. Панов В. И. Экологическая психология: Опыт построения методологии. М.: Наука, 2004. - 197 с.
8. Соколова И. Ю., Грицкевич Н. К. Развитие и сохранение здоровья личности обучающихся в рамках реализации концепции природосообразного и культуросообразного образования // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). 2014. Вып. 1 (142). С. 45–51. EDN: https://elibrary.ru/RUPDMH
9. Рамачандран В., Мозг рассказывает. Что делает нас людьми, Карьера Пресс, 2014 г. - 422 с.
10. Ульянова Н. В. Экологическое сознание и экологическая культура // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). 2007. Вып. 6 (69). С. 57–61. EDN: https://elibrary.ru/KKPULN
11. Чистопольская А.В. Введение в нейроэстетику: учебное пособие / А.В. Чистопольская.-Москва: Директ - Медиа, 2024.-244 с DOI: https://doi.org/10.23681/709986; EDN: https://elibrary.ru/FZWSYE
12. Что такое нейроэстетика, или как наш мозг воспринимает искусство // GQ URL: https://kiozk.ru/article/cto-takoe-nejroestetika-ili-kak-nas-mozg-vosprinimaet-iskusstvo (дата обращения: 30.08.2025)].
13. Lesser SH, Weiss SJ: Art hazards, Am. J Emerg. Med. 13:451, 1995. DOI: https://doi.org/10.1016/0735-6757(95)90138-8
14. Riantamida L.G., Walker T.J. Industrial hygiene aspects of occupational chemical exposure. In Hathaway G.J. et al (Eds). Proctor and Hughes Chemical Hazards of the Workplace: New York, Van Nostrand Reinhold, 1991.
