сотрудник с 01.01.2022 по настоящее время
Россия
УДК 37 Образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
В наших предыдущих исследованиях было выявлено, что реальное состояние трудового воспитания в школах показало устойчивый тренд смещения акцента в сторону профориентации: более половины школ связывают трудовые практики с подготовкой к выбору профессии и знакомством с рынком труда. На основе углубленного анализа данных общеобразовательных организаций из 68 регионов Российской Федерации в данной статье рассматривается один из центральных сюжетов этой связи – развитие практико-ориентированного обучения. Цель статьи заключается в уточнении того, как школы конструируют содержание и педагогические задачи трудового воспитания в рамках практико-ориентированного подхода, какие форматы профессиональных проб становятся массовыми и устойчивыми, а также каким образом через них выстраивается интерес учащихся к разным профессиям, в том числе помогающим. В статье показано, что введение учебного предмета «Технология» в обязательную часть учебного плана усилило институциональную роль урочной практической деятельности, которая все чаще рассматривается как базовая платформа для профориентации. Профессиональные пробы становятся ключевым механизмом раннего профессионального опыта. Выявлено, что ориентация на помогающие профессии связывает трудовое воспитание не только с выбором образовательной и профессиональной траектории, но и с формированием ценностного отношения к созидательному труду, заботе о людях и социальной ответственности учащихся.
трудовое воспитание, практико-ориентированное обучение, учебный предмет «Технология», профессиональные пробы, помогающие профессии, профориентация
1. В Минпросвещения России подвели результаты работы за 2024 год [электронный ресурс] – URL: https://edu.gov.ru/press/9289/v-minprosvescheniya-rossii-podveli-rezultaty-raboty-za-2024-god/ (дата обращения: 03.12.2025).
2. Доклад о реализации государственной политики в сфере общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых (составная часть национального доклада о реализации государственной политики в сфере образования) за 2024 год [электронный ресурс] – URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles/method/report_polityk_alleducation_2024.pdf (дата обращения: 04.12.2025).
3. Программа учебного предмета «Труд (технология)» включает несколько модулей [электронный ресурс] – URL: https://edu.gov.ru/press/8787/programma-uchebnogo-predmeta-trud-tehnologiya-vklyuchaet-neskolko-moduley/ (дата обращения: 03.12.2025).
4. Распоряжение Правительства РФ от 18 октября 2023 г. № 2894-р [электронный ресурс] – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/407790373/ (дата обращения: 03.12.2025).
5. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
6. Центры «IT-куб открывают двери в новый учебный год» https://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/centry-it-kub-otkryvayut-dveri-v-novyy-uchebnyy-go/ (дата обращения: 03.12.2025).
7. Цифровая среда в образовательных организациях различных уровней: аналитический доклад / Н.Б. Шугаль, Н.В. Бондаренко, Т.А. Варламова и др.; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – М.: НИУ ВШЭ, 2023.
8. Шелудяков И.С. Цифровое неравенство в регионах России: проблемы и пути их преодоления [Текст] / И.С. Шелудяков, Е.Н. Лебедева Красса // Прогрессивная экономика. – 2023. – № 2. – С. 23-43.
