Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (кафедра социокультурного проектирования и развития территорий, профессор)
Москва, г. Москва и Московская область, Россия
Актуальность представленного исследования определяется тем, что ожидаемые и уже происходящие социально-экономические и технологические трансформации, во многом обусловленные сменой пятого технологического уклада шестым, закономерно ставят вопрос о том – каким будет образование будущего? При этом в отечественных реалиях дополнительную интригу к проблематике образования будущего придает тот факт, что, например, в части высшего образования, после выхода России из Болонской системы в мае 2022 г., профильное министерство до сих пор так и не представило обещанную новую отечественную систему образования, сроки которой перманентно переносятся. Поскольку сфера образования призвана аккумулировать все лучшее (начиная от системы знаний и заканчивая технологиями их передачи в сочетании с умениями и навыками обучаемым), что предполагает аккумулирование лучшего исторического опыта, объединяемого с современными знаниями, то данное обстоятельство и предопределило выбор темы исследования. Целью данного исследования является анализ возможностей использования постулатов школы обучения стратегического менеджмента, сформировавшегося в середине XX в., в системе образования будущего и, соответственно, оценка потенциала школы обучения при использовании ее положений в системе образования будущего. Научная новизна полученных результатов заключается в определении возможностей использования положений школы обучения стратегического менеджмента в развитии системы образования будущего. Практическая значимость полученных результатов заключается в возможности их использования при развитии отечественной системы высшего образования будущего с учетом постулатов школы обучения стратегического менеджмента.
школа обучения, стратегический менеджмент, вклад, образование будущего
1. «На всех ключевых постах в стране сидят неучи. В такой ситуации ни о каком развитии России не может быть и речи!» Академик Нигматулин. https://dzen.ru/a/ZM5SdIQuDUov UMVs.
2. «Влияние западных моделей образования на развитие российской системы образования». https://multiurok.ru/files/vliianie-zapadnykh-modelei-obrazovaniia-na-razviti.html.
3. «ЕГЭ разрушает российскую нацию». Ученый о кризисе системы образования. https://chr.aif.ru/voronezh/people/ege_razrushaet_rossiyskuyu_naciyu_uchenyy_o_krizise_sistemy_obrazovaniya
4. «Поколение ЕГЭ»: правда ли, что после введения единого экзамена в школах стали учить хуже? https://skillbox.ru/media/education/pokolenie-ege-pravda-li-chto-posle-vvedeniya-edinogo-ekzamena-v-shkolakh-stali-uchit-khuzhe/.
5. Boisot M.H., ed. Information Space: A Framework for Learning in Organizations, Institutions and Culture (London: Routledge, 1995).
6. Braybrooke D., and Lindblom, C.E. A Strategy of Decision (New York: Free Press, 1963).
7. Burgelman R.A. «A Process Model of Strategic Business Exit: Implications for an Evolu tionary Perspective on Strategy». Strategic Management Journal (17, 1996: 193–214). DOI: https://doi.org/10.1002/smj.4250171012
8. Itami H., with T.W. Roehl. Mobilizing Invisible Assets (Cambridge, MA: Harvard University Press, 1987) DOI: https://doi.org/10.4159/9780674038981
9. Nelson R.R., and Winter, S.G. An Evolutionary Theory of Economic Change (Boston: Har vard University Press, 1982).
10. Nonaka I., and Takeuchi, H. The Knowledge-Creating Company: How Japanese Companies Create the Dynamics of Innovation (New York; Oxford University Press, 1995). DOI: https://doi.org/10.1093/oso/9780195092691.001.0001
11. Prahalad C.K., and Hamel G. «The Core Competence of the Corporation.» Harvard Business Review (68, 3, May–June 1990: 79–91).
12. Quinn J.B. «Strategic Change: ‘Logical Incrementalism.’» Sloan Management Review (Fall 1978: 7–21).
13. Robert M. Randall «Sniping at Strategic Planning». Planning Review (May 1984: 8–11). DOI: https://doi.org/10.1108/eb054057
14. Tampoe M. «Exploiting the Core Competence of Your Organization.» Long-Range Planning (27, 4, 1994: 60–77). DOI: https://doi.org/10.1016/0024-6301(94)90057-4
15. Алексей Лопатин: «Вузовские педагоги считают ЕГЭ если не абсолютным злом, то крайне вредоносной системой». https://kam.business-gazeta.ru/blog/593385.
16. Асадуллин Р.М. Образование будущего: от усвоения знаний к конструированию артефактов. // Педагогический журнал Башкортостана. 2017. № 1 (68). С. 7-10. DOI: https://doi.org/10.21510/1817-3292-2017-1-7-10; EDN: https://elibrary.ru/YQFVAN
17. Бочарникова Э.А. Образование будущего: трудности и перспективы / Э.А. Бочарникова, С.П. Муравьёва, О.В. Паршина. — Текст: непосредственный // Педагогика: традиции и инновации: материалы XI Междунар. науч. конф. (г. Казань, сентябрь 2019 г.). — Казань: Молодой ученый, 2019. — С. 1-3. EDN: https://elibrary.ru/NOYEFW
18. Важные параметры бюджета - 2025. Что в них не так, и на что это повлияет? https://dzen.ru/a/ZvwbZ0qVhj__t7xf.
19. Высшее образование в России больше не будет прежним: что ждет студентов после 2026 года. https://dzen.ru/a/aIeGjWBK2UatTZKT.
20. Галиева Г.М. Образование будущего: основные тренды. https://gumforum.ru/wp-content/uploads/2022/03/2022_9_Galieva-G.M.pdf.
21. Гидлевский А.В., Зотов Р.А., Гальцева М.А. Недостатки действующей концепции ЕГЭ. // Вестник Омского университета. 2012. № 4 (66). С. 271-275. EDN: https://elibrary.ru/RRQMJN
22. Емельянович Е. Образование будущего. // Наука и Инновации, №12 (214), Декабрь 2020, с. 58-63. EDN: https://elibrary.ru/UUYLDE
23. Каким будет образование будущего в России и мире. https://t-j.ru/guide/future-education/.
24. Карпов А.О. Образ образования будущего // Вопросы философии. 2024. № 1. С. 17–28. DOI: https://doi.org/10.21146/0042-8744-2024-1-17-28; EDN: https://elibrary.ru/WGTQMB
25. Карпов А.О. Фундаментальные модели образования будущего // Вопросы философии. 2022. № 1. С. 54–64. DOI: https://doi.org/10.21146/0042-8744-2022-1-54-64; EDN: https://elibrary.ru/XACEOJ
26. Когда было легче поступить в ВУЗ, во времена СССР или в современной России? https://dzen.ru/a/ZX6AFGS_qHoNo50b.
27. Малкова К.Д. Развитие «METAVERSE» В сфере образования будущего. https://repo.ssau.ru/bitstream/Obrazovanie-v-sovremennom-mire/Razvitie-%C2%ABmetaverse %C2%BB-v-sfere-obrazovaniya-budushego-98942/1/978-5-7883-1766-3_2022-156-159.pdf? ysclid=mcnf8c7xt9491548755.
28. Минобрнауки определяет даты. Валерий Фальков предположил, что новая модель высшего образования заработает в 2027 году. https://www.kommersant.ru/doc/7513873.
29. Минцберг Г. Стратегическое сафари: Экскурсия по дебрям стратегического менеджмента / Генри Минцберг, Брюс Альстранд, Жозеф Лампель; Пер. с англ. — М.: Альпина Паблишер, 2013. — 367 с.
30. Мы дожили до времён, когда учитель и ученик стали лишними в школе. А кто тогда важен? Мнение читателя. https://dzen.ru/a/ZPffbAm7BXTGciSd.
31. Неборский Е.В. Образование будущего: ключевые педагогические инновации и тенденции в развитии образовательной среды // Интернет-журнал «Науковедение» Том 7, №2 (2015) http://naukovedenie.ru/PDF/166PVN215.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ. DOI:https://doi.org/10.15862/166PVN215. EDN: https://elibrary.ru/UHMLQN
32. Непрерывное образование в контексте Будущего: сборник научных статей по материалам IV Международной научно-практической конференции (г. Москва, Россия, 21-22 апреля 2021 года). М.: ГАОУ ВО МГПУ, ООО «АПРИОР», 2021. - 564 с.
33. Образование будущего и роль технологий в обучении. https://future-hub.io/media/tpost/4h45g97k71-obrazovanie-buduschego-i-rol-tehnologii?ysclid=mc0ify0qdp 177764258.
34. Образование будущего: за рамками класса и фундаментальных дисциплин. https://www.skolkovo.ru/cases/obrazovanie-budushego-za-ramkami-klassa-i-fundamentalnyh-disciplin/.
35. Образование будущего: Материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 100-летию ГГНТУ имени академика М.Д. Миллионщикова. 17 ноября 2020 г. – Грозный: ФГБОУ ВО «ГГНТУ имени академика М.Д. Миллионщикова», 2020. – 202 с.
36. Образование будущего: между выживанием и трансформацией. https://postnauka.org/ longreads/157669.
37. Образование будущего: что изменится в школах и университетах. https://dzen.ru/a/Z-PSWII5OD7ehNsq?ysclid=mc01td5znb250266750.
38. Основы антикризисного управления: учебник / А.В. Тебекин, А.Ю. Валявский, Г.А. Лукошевичус [и др.]; под ред. А.В. Тебекина. — Москва: Русайнс, 2020. — 160 с. EDN: https://elibrary.ru/RIAPOM
39. Отменять нельзя совершенствовать: критика и перспективы ЕГЭ. https://tass.ru/obschestvo/ 17525079.
40. Проблемы современной парадигмы образования. https://gb.ru/blog/obrazovanie-buduschego/.
41. Путин обсудил с Фальковым создание инженерных школ. https://www.kommersant.ru/ doc/6804795.
42. Ректор МГУ заявил о снижении качества образования из-за Болонской системы. URL: https:// www.rbc.ru/rbcfreenews/6250b6239a7947735b2e9eea.
43. Россия выходит из Болонской системы: кого и как это коснётся. https://www.rbc.ru/spb_sz/28/05/2022/628e29749a794747a1ee085d.
44. Система ЕГЭ в средней школе наносит непоправимый вред России. https://regnum.ru /article/2787310.
45. СТРАСТИ ВОКРУГ ЕГЭ. https://www.nkj.ru/archive/articles/15367/.
46. Тебекин А.В., Митропольская-Родионова Н.В., Хорева А.В. (2022). Проблемы и перспективы развития НИО.2 в рамках шестого технологического уклада // Ноономика и ноообщество: Альманах трудов ИНИР им. С. Ю. Витте. Т. 1, № 2. С. 57-75. DOI: https://doi.org/10.37930/2782-618X-2022-1-2-57-75; EDN: https://elibrary.ru/QAGMQQ
47. Тебекин А.В. Авторский подход к преподаванию базовых экономических дисциплин в условиях трансформации модели экономического развития. // Журнал педагогических исследований. 2024. Т. 9. № 2. С. 9-23. DOI: https://doi.org/10.12737/2500-3305-2024-9-2-9-23; EDN: https://elibrary.ru/SGBMZM
48. Тебекин А.В. Использование базовых положений школы обучения Ч. Линдблома в интересах развития системы образования с учетом вызовов ХХI века. // Журнал педагогических исследований. 2024. Т. 9. № 1. С. 30-43. DOI: https://doi.org/10.12737/2500-3305-2024-9-1-30-43; EDN: https://elibrary.ru/NZHYQE
49. Тебекин А.В. Использование постулатов школы обучения стратегического менеджмента в интересах развития персонала организации с учетом вызовов ХХI века. // Теоретическая экономика. 2024. № 2 (110). С. 66-79. EDN: https://elibrary.ru/VJDJPC
50. Тебекин А.В. Использование стратегии обучения в развитии профессиональной организации: теоретико-методологический аспект. // Профессиональное образование в современном мире. 2023. Т. 13. № 4. С. 623-636. DOI: https://doi.org/10.20913/2618-7515-2023-4-4; EDN: https://elibrary.ru/NIBYDV
51. Тебекин А.В. Критерий количественной оценки перспектив стратегического развития, формируемого на основе модели внутренних корпоративных инициатив. // Журнал исследований по управлению. 2023. Т. 9. № 6. С. 3-17. EDN: https://elibrary.ru/PEYYSL
52. Тебекин А.В. Парадигма ориентации на разработку эффективных стратегий взамен стратегий с эффектными формулировками в школе обучения Ч. Линдблома. // Журнал философских исследований. 2023. Т. 9. № 2. С. 42-54. EDN: https://elibrary.ru/FKGZJQ
53. Тебекин А.В. Переход от формулирования стратегии к ее формированию как путь обеспечения эффективности развития в школе обучения Ч. Линдблома. // Транспортное дело России. 2023. № 6. С. 146-151. DOI: https://doi.org/10.52375/20728689_2023_6_146; EDN: https://elibrary.ru/ATQGQY
54. Тебекин А.В. Постулаты школы обучения стратегического менеджмента Чарльза Линдблома: философский аспект. // Журнал философских исследований. 2023. Т. 9. № 3. С. 45-58. EDN: https://elibrary.ru/IEVXYF
55. Тебекин А.В. Проблемы кадровой политики как производная модели государственного квази-монополистического капитализма. // Транспортное дело России. 2024. № 4. С. 62-68. EDN: https://elibrary.ru/JSEJYS
56. Тебекин А.В. Проблемы стратегического инновационного развития предприятий отечественного машиностроения и потенциальные пути их решения. // Вестник Московского университета им. С.Ю. Витте. Серия 1: Экономика и управление. 2018. № 3 (26). С. 67-76. DOI: https://doi.org/10.21777/2587-554X-2018-3-67-76; EDN: https://elibrary.ru/YLRELB
57. Тебекин А.В. Роль развивающейся стратегии школы обучения Ч. Линдблома в повышения эффективности функционирования организации в современных условиях. // Транспортное дело России. 2024. № 3. С. 93-100. EDN: https://elibrary.ru/QVMVLJ
58. Тебекин А.В. Философия инкрементализма как ключ к пониманию процессов формирования стратегий развития в школе обучения Ч. Линдблома. Теоретическая экономика. 2023. № 8 (104). С. 12-24. EDN: https://elibrary.ru/CGZPRW
59. Тебекин А.В., Митропольская-Родионова Н.В., Хорева А.В. Логический инкрементализм как базовая основа формирования стратегий развития в научной школе обучения Ч. Линдблома. // Транспортное дело России. 2023. № 4. С. 81-88. DOI: https://doi.org/10.52375/20728689_2023_4_81; EDN: https://elibrary.ru/CGIFYP
60. Тебекин А.В., Митропольская-Родионова Н.В., Хорева А.В. Проблемы и перспективы развития НИО.2 в рамках шестого технологического уклада. // Ноономика и ноообщество. Альманах трудов ИНИР им. С.Ю. Витте. 2022. Т. 1. № 2. С. 57-75. DOI: https://doi.org/10.37930/2782-618X-2022-1-2-57-75; EDN: https://elibrary.ru/QAGMQQ
61. Тебекин А.В., Митропольская-Родионова Н.В., Хорева А.В. Философия школы обучения Ч. Линдблома: Эффективность на смену эффектности. // Транспортное дело России. 2023. № 3. С. 43-48. DOI: https://doi.org/10.52375/20728689_2023_3_43; EDN: https://elibrary.ru/RACQIS
62. Тебекин А.В., Тебекин П.А. Влияние школ стратегического менеджмента и маркетинга на современное развитие подходов к управлению. // Вестник Московского финансово-юридического университета МФЮА. 2019. № 3. С. 14-23. EDN: https://elibrary.ru/CCJHBT
63. Тебекин А.В. Управление развитием организации сквозь призму эволюционной теории Р. Нельсона и С. Уинтера. Наука и искусство управления. 2024;(2):36-54. DOI: https://doi.org/10.28995/2782-2222-2024-2-36-54; EDN: https://elibrary.ru/KICXZP
64. Тебекин, А.В. Управление качеством: учебник для вузов / А.В. Тебекин. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 410 с.
65. Тебекин, А.В. Причины игнорирования стратегических инициатив в современных концепциях стратегического развития макроэкономических систем: теоретико-методологический аспект/А.В. Тебекин. - Текст: электронный // Теоретическая экономика. - 2023 - №10. - С.92-105. -. EDN: https://elibrary.ru/CQOJBI
66. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года». http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542.
67. Усамов И.Р., Магомадов И.А. Парадигмы образования будущего: проблемы и перcпективы. // Материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 2022. С.158-169. https://gstou.ru/files/nauka/publication/ 2022/obr_budushego_sbornik/158-169.pdf.
68. Учёные против ЕГЭ. https://ctege.info/stati-o-ege/uchyonyie-protiv-ege.html.
69. Хроменков П.Н. Что критикуют критики ЕГЭ. // Проблемный анализ и государственно-управленческое проектирование. 2013. Т. 6. № 1. С. 97-102. EDN: https://elibrary.ru/QOUHRF
70. Школа будущего. Проблемы современной школы. https://apni.ru/article/6890-shkola-budushchego-problemi-sovremennoj-shkol?ysclid=mcmwu8piga456462925.
71. Школьное и университетское образование будущего: что изменится. https://companies.rbc.ru/news/b4V7Hq7zT9/shkolnoe-i-universitetskoe-obrazovanie-buduschego-chto-izmenitsya/?ysclid=mbz8dioglt146808522.
72. Экс-министр не увидел доказательств недостатков Болонской системы. https://www.rbc.ru/society/26/05/2022/628f9f6c9a7947d7d83c8639.
73. Ястребов Л.И. ЕГЭ и образование / Л.И. Ястребов. — М.: ФЛИНТА: Наука, 2016. — 168 с.
