г. Москва и Московская область, Россия
УДК 37 Образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
Оценка учебных достижений учащихся давно стала нормой для современного образования. Однако и отечественные, и зарубежные исследователи отмечают разрыв между полученными результатами оценки достижений учеников и направлениями проводимой политики в сфере образования. По данным проведенных в 2023 г. региональных диагностических работ среди учащихся 8-х классов на примере Московской области была выявлена существенная дифференциация полученных результатов оценки учебных достижений школьников на уровне муниципалитетов. Наряду с непосредственным анализом когнитивных навыков результаты оценки учебных достижений важно рассматривать в качестве индикатора успешности или, наоборот, неблагополучия конкретного муниципалитета или образовательной организации. В ходе разработки направлений образовательной политики необходимо сочетать результаты тестирований и анализ социально-экономических особенностей конкретных муниципалитетов, что позволит повысить эффективность образовательной политики региона.
учебные достижения, оценка, муниципалитет, дифференциация, образовательная политика
1. Анализ состояния муниципальных образовательных систем Московской области: сборник статистических и аналитических материалов: в 3 ч. Ч. 2 / под ред. И.В. Авдеевой, Е.В. Фоминой. [Электронный ресурс] – АСОУ, 2023. – 376 с. URL: https://iroasoumo.ru/cisbr#otd (дата обращения: 13.06.2025)
2. Гагарина С. Н., Данилова К. А. Развитие сферы общего образования в России //Экономика и бизнес: теория и практика. – 2024. – №. 11-1 (117). – С. 92-95. DOI: https://doi.org/10.24412/2411-0450-2024-11-1-92-95; EDN: https://elibrary.ru/BTOEOC
3. Гилязова О. С., Замощанская А. Н., Замощанский И. И. Компетентностный подход в образовательной политике: между национальной самобытностью и глобализмом, знаниями и компетенциями [Электронный ресурс] // Проблемы современного образования – 2024. – № 5. – С. 99-111. DOI:https://doi.org/10.31862/2218-8711-2024-5-99-111 URL: https://www.researchgate.net (дата обращения: 13.06.2025) EDN: https://elibrary.ru/PEHSSG
4. Поддьяков А. Практики тестирования чужого ума: от регламентированности к свободе //Образовательная политика. – 2016. – №. 2 (72). – С. 71-94. EDN: https://elibrary.ru/YMACAU
5. Статистический ежегодник «Московская область», 2024 [Электронный ресурс] URL: https://77.rosstat.gov.ru/ (дата обращения: 15.05.2025)
6. OECD (1999), Measuring Student Knowledge and Skills: A New Framework for Assessment, OECD Publishing, Paris, [Электронный ресурс] URL: https://doi.org/10.1787/9789264173125-en. (дата обращения: 15.07.2025)
7. OECD. (2016). PISA 2015 Results (Volume I): Excellence and Equity in Education. Retrieved from Paris [Электронный ресурс] URL: http://dx.doi.org/10.1787/9789264266490-en (дата обращения: 15.07.2025)
8. Ornelas, C. (2021). PISA: Ideology and a Paradigm Shift. In: Zajda, J. (eds) Third International Handbook of Globalisation, Education and Policy Research. Springer, Cham. [Электронный ресурс] URL: https://doi.org/10.1007/978-3-030-66003-1_17 c
9. Tromp R. E., Datzberger S. Global education policies versus local realities. Insights from Uganda and Mexico //Compare: a journal of comparative and international education. – 2021. [Электронный ресурс] URL: https://www.tandfonline.com/doi/10.1080/03057925.2019.1616163 (дата обращения: 07.07.2025)
10. Volante, L., & Mattei, P. (2024). The politicization of PISA in evidence-based policy discourses. Policy Futures in Education, 22(8), 1554-1569. [Электронный ресурс] URL: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/14782103241227309 DOI:https://doi.org/10.1177/14782103241227309 (дата обращения: 15.07.2025)
11. Ydesen C. (2019). Introduction: What Can We Learn About Global Education from Historical and Global Policy Studies of the OECD?. In: Ydesen, C. (eds) The OECD’s Historical Rise in Education. Global Histories of Education. Palgrave Macmillan, Cham. . [Электронный ресурс] URL: https://doi.org/10.1007/978-3-030-33799-5_1(дата обращения: 15.07.2025) DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-33799-5_1(data
12. Zhao Y. Yong Zhao: The PISA Illusion //Assessment. – 2019. [Электронный ресурс] URL: https://nepc.colorado.edu/blog/pisa-illusion (дата обращения: 15.07.2025)
