Актуальность исследования
Изучением типов личности руководителей, как наборов характеристик, занимались Д.М. Гвишиани, А.В. Карпов, Н.Н. Обозов, В.А. Розанова, А.Л. Свенцицкий, В.В. Шепель и др.
Возникает необходимость по измерению базисных качеств личности руководителя с помощью базисного проектирования (т.е. моделирования, конструирования и измерения этих качеств).
Продуктивность управленческой деятельности зависит от качеств личности руководителя. Поэтому встает вопрос о наборе и измерении этих качеств. Необходимо создать тесты, которые обладают полнотой, упорядоченностью и измеримостью психологических характеристик, т.е. представляли бы базисную типологическую структуру этих характеристик и позволяли бы упростить и оптимизировать применение таких методик в измерительной практике [4]. Для решения этой задачи было применено трехмерное базисное проектирование.
Гипотеза исследования состоит в том, что психологические характеристики руководителя связаны с психологическими характеристиками его профессиональной направленности личности. Для ее решения были поставлены задачи: построить типологическую базисную модель психологических характеристик личности руководителя; создать новую трехмерную базисную методику измерения качеств личности руководителя.
Для измерения типологического профиля личности руководителя был разработан трехмерный базисный тест, состоящий из 18 диагностических суждений и соответствующий трехмерной базисной типологической модели личности руководителя, состоящей из шести типов: «организаторский», «исследовательский», «социальный», «наставнический», «конвенциальный», «эстетический» [2].
Типология Голланда, созданная эмпирическим путем, оказалась полной, упорядоченной и измеримой, т.е. трехмерно-базисной типологией. Типология эго-состояний Э. Берна была расширена за счет перепроверки на полноту с типологией профессиональной направленности Дж. Голланда. В результате сопоставления психологических характеристик из этих двух типологий и применения принципа семантической близости были добавлены в типологию эго-состояний по Э. Берну еще два противоположных типа эго-состояний:
«Взрослый организующий» и «Взрослый познающий» [1].
Две типологии (Д. Голланда и Э. Берна) были взяты за семантический трехмерно-базисный эталон и на их основе была построена типология руководителя с соответствующим измерительным трехмерно-базисным тестом. Методика измерения трехмерно-базисного типологического профиля руководителя и ключ к этой методике находятся в таблице 1.
Используя правило «семантической близости» удается построить «типологический изоморфизм» трех типологий (Д. Голланда, Э. Берна, авторской типологии управленца). Была использована единая дихотомия «социальное – индивидуальное» во всех этих трех типологиях (стабл. 1) [1, 7].
Таблица 1. Анализ трех типологий (при сравнении)
|
Трехмерный базис личности в профессии (по Д. Голланду) |
Типы личности руково-дителя, диагностические суждения в авторском тесте и уточненная типология эго-состояний |
|
Предприимчивый. Организатор, руководи-тель, социален, активность в поведении, эмоционален, доминирование, властный. Бессистемность, эклектичность. Важно признание и одобрение людей. Целеустремлен. |
Организующий тип личности 1. Как руководитель, старается быть организатором деятель-ности других людей (подчиненных, т.е. исполнителей). 2. Настойчивость и властность – это главные мои черты характера. 3. Для меня главное – это доминирование по отношению к людям. «Взрослый организующий» |
|
Интеллектуальный («индивидуальный»), аналитик, рационален, творческая личность, интеллектуален, исследователь. Любит дедуктивный метод. Любит рассуждать, моделировать, планировать, систематизировать и структурировать свою работу. |
Исследовательский тип личности 4. Анализирует всю деятельность организации. 5. Устремлен к творческим решениям в управлении. 6. Стремится к эффективным способам решения в области управления. «Взрослый познающий» |
|
Социальный («социальный»). Коммуни-кабелен, коллегиален, советуется с людьми, дружелюбный, чувствительный. Важно для него альтернативные мнения окружающих людей и человеческие ценности, Синтезатор. Конформизм. Динамичен. Для него важно иметь социальное признание. |
Социальный тип личности 7. Проявляет разумную требовательность и справедливость в общении с подчиненными. 8. Предпочитает и исполь-зует коллективную ответст-венность в принятии управленческих решений. 9. Проявляет эмпатию и заботу о коллегах, порой опекая даже в мелочах. «Родитель воспитывающий» |
|
Реалистический («индивидуальный»). Важно конкретно – предметный труд, любит математику, аналитик, контролер, нормативен. Процесс и результат – это важно в его деятельности. Прагматик, экономист. Импульсивен, целенаправлен. Практичен, прагматичен, энергичен, Мастеровой человек - «ремесленник». Ум на «кончиках пальцев». |
Наставнический тип личности 10. Стремится показать образец деятельности подчиненным. 11. Контролирует и помогает коллегам в практических вопросах. 12. Прекрасно ориенти-руется и использует компьютерные технологии. «Родитель контролирующий») |
|
Конвенциальный («индивидуальный») предпочитает о структурность в работе, подчинение, нормативен, любит канцелярию, делопроизводство, математический склад ума, технолог, методолог. Любит контролировать других людей, Дисциплина, порядок и системность – это самое главное в его работе. |
Конвенциальный тип личности 13. Исполнительская дис-циплина – это самое главное в работе. 14. В конфликте сдер-жанность, рассудительность и спокойствие. 15. Нравится определенная технология, структурность, алгоритм. «Дитя адаптивное». |
|
Артистический («социальный»). Независимость в работе и в быту. Любит свободу, творчество, энергичный, динамичный, доминирующий, импровизирующий, эстетичный, эмоциональный, неравнодушный к окружающим людям, не любит соглашательство, «заядлый спорщик», инициатор конфликтов, проявляет творчество в коллективной деятельности. |
Эстетический тип личности 16. Воображение и фантазия для меня важно при организации деятельности. 17. У меня есть художественный вкус и я могу оценить коллективное творчество людей. 18. Могу спровоцировать конфликт и уверенно веду себя в нем. «Дитя свободное». |
Валидизация данной методики проводилась в направлении критериальной и конструктивной валидности. При валидизации был использован эталонный «критериальный» трехмерно-базисный валидный тест Д. Голланда [5].
Конструкт типологии Д. Голланда был поставлен во взаимно-однозначное соответствие с конструктом авторской типологии личности руководителя, что и определило конструктивную валидность вновь созданного теста. В результате диагностики на курсах повышения квалификации в течение трех лет в ВоГУ (в Вологодском госуниверситете (108 человек)) были обнаружены коэффициенты корреляции (от 0,49 до 0,76) между типами нового авторского теста и валидного теста Д. Голланда [6].
Правило перевода дихотомических оценочных слов в дихотомические оценочные числа, а затем в положительные числа (1, 2, 3, 4, 5, 6) дается в таблице (табл. 2). Был получен факторно-типологический трехмерный базис (F(1), F(2), F(3)) личности руководителя с единой личностной дихотомией «социальное (+) – индивидуальное (-)» (см. рис. 1), где
«эстетический (+) - конвенциальный (-)» - это фактор F(1) (+,-),
«социальный (+) - наставнический (-)» - это фактор F(2) (+,-),
«организующий (+) - исследовательский (-)» - это фактор F(3) (+,-).
Рис. 1 Факторно-типологический трехмерный базис (F(1), F(2), F(3))
личности руководителя
Таблица 2
|
Номера сужде-ний |
Шкала для ответов (перевод оценочных слов в оценочные числа) |
|||||
|
Абсолютно не согласен (-3) |
Не согласен (- 2) |
Скорее не согласен, чем согласен (-1) |
Скорее согласен, чем не согласен (+1) |
Согласен (+2) |
Абсолютно согласен (+3) |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
№1 |
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
№18 |
|
|
|
|
|
|
Всего можно построить 64 гексаграммы – профилей типов личности руководителя, где наличие или отсутствие определенного типа личности руководителя обозначается сплошной или разорванной черточкой (рис. 2). Если в гексаграмме-профиле все черточки разорваны, то это означает, что у руководителя отсутствуют все типы личности в его управленческом профиле. Это означает, что руководитель как «управленец» не состоялся. В гармоническом типологическом профиле личности руководителя все типы присутствуют. В такой гексаграмме все черточки будут сплошные. В этом исследовании было использовано трехмерное базисное проектирование, которое связано с «моделированием», с «конструированием» и с «измерением». Имеется в виду: «моделирование факторно-типологическое», «конструирование диагностических суждений», «измерение словесно-числовое».
В данном случае «измерение» является «преобразованием» оценочных слов в оценочные числа (1, 2, 3, 4, 5, 6) (табл. 3) [3, 8].
Рис. 2. 64 профиля-гексаграмм типов личности руководителя
В результате диагностики на курсах повышения квалификации в течение трех лет в Вологодском госуниверситете (108 человек) были обнаружены корреляции между типами личности руководителя и профтипами личности (см. табл. 4) [4, 5].
Таблица 3.
|
Абсолют-но не согласен (-3) |
Не согласен (- 2) |
Скорее не согласен, чем согласен (-1) |
Скорее согласен, чем не согласен (+1) |
Согласен (+2) |
Абсолютно согласен (+3) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Таблица 4. Корреляции между типами личности руководителя и профтипами личности
|
|
Типы личности руководителя |
Профессиональные типы личности (по Д. Голланду) |
|||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
||
|
Типы личности руководителя |
1 |
1,00 |
0,02 |
0,23 |
-0,06 |
0,05 |
0,15 |
0,62 |
0,21 |
-0,12 |
0,04 |
0,13 |
0,34 |
|
2 |
|
1,00 |
-0,19 |
0,18 |
0,04 |
0,14 |
0,05 |
0,59 |
-0,20 |
0,21 |
0,14 |
0,13 |
|
|
3 |
|
|
1,00 |
0,06 |
0,07 |
0,17 |
0,21 |
0,30 |
0,49 |
-0,12 |
-0,06 |
0,22 |
|
|
4 |
|
|
|
1,00 |
0,18 |
0,09 |
0,13 |
0,07 |
0,21 |
0,52 |
-0,13 |
0,18 |
|
|
5 |
|
|
|
|
1,00 |
0,16 |
0,18 |
0,05 |
0,13 |
-0,11 |
0,57 |
-0,05 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
1,00 |
0,17 |
0,21 |
-0,01 |
0,14 |
0,15 |
0,76 |
|
|
Профессиональные типы личности |
7 |
|
|
|
|
|
|
1,00 |
0,26 |
0,17 |
-0,06 |
0,29 |
0,14 |
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
1,00 |
0,23 |
0,19 |
-0,08 |
0,13 |
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1,00 |
0,08 |
-0,05 |
0,19 |
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1,00 |
0,36 |
0,28 |
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1,00 |
-0,21 |
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1,00 |
|
|
Типы личности руководителя |
Профтипы личности (по Д. Голланду) |
|
(1) Эстетический |
(7) Артистический (социальный) |
|
(2) Социальный |
(8) Социальный (социальный) |
|
(3) Организующий |
(9) Предприимчивый (социальный) |
|
(4) Конвенциальный |
(10) Конвенциальный (индивидуальный) |
|
(5) Наставнический |
(11) Реалистический (индивидуальный) |
|
(6) Исследовательский |
(12) Интеллектуальный (индивидуальный) |
Выводы
В статье была построена трехмерно-базисная типологическая модель личности руководителя. В исследовании было использовано трехмерное базисное проектирование, которое связано с «моделированием», с «конструированием» и с «измерением». В данном случае «измерение» связано с преобразованием оценочных слов в оценочные числа: 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Для измерения типологического профиля личности руководителя был разработан трехмерный базисный тест, состоящий из 18 диагностических суждений и соответствующий трехмерной базисной типологической модели личности руководителя. В состав модели личности руководителя входят шесть типов: «организующий», «исследовательский», «социальный», «наставнический», «конвенциальный», «эстетический». Валидизация авторской методики на определение типологического профиля личности руководителя проводилась в направлении критериальной и конструктивной валидности. Информацию этого исследования можно использовать: для творческого развития личности руководителя организации, для психолога, для проведения психодиагностики, для тренингов, для деловых игр с управленцами.
