Сегодня, в эпоху быстрой смены технологий, стоит задача создать образовательное пространство, в котором может быть подготовлено поколение, способное решать постоянно изменяющиеся, нестандартные проблемы. «Признаком времени является повышенная профессиональная мобильность. Современному человеку в течение жизни приходится неоднократно менять сферу занятости и осваивать новые профессии. Это привело к тому, что на смену ведущего при построении и развитии образовательных систем лозунга “Образование для жизни” пришел лозунг “Образование на протяжении всей жизни”. На первый план выходит важнейшая социальная деятельность — обеспечение способности системы образования гибко реагировать на запросы личности, изменение потребностей экономики и нового общественного устройства» [2].
Новое общество выдвигает повышенные требования коммуникационного взаимодействия. Поэтому необходимо говорить и о новых требованиях российского образования, учитывающих развитие личностных компетенций каждого обучающегося. Следовательно, концепция компетентного подхода — умение активно использовать знания и навыки, то есть оперативная деятельность, — сменяется концепцией системно-деятельностного подхода. Процесс учения понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, приобретения и усвоения духовно-нравственного и социального опыта.
