Модернизация украинской системы высшего образования, которая обусловлена евроинтеграционными стремлениями Украины, свидетельствует об усилении ее компетентностной ориентации. Компетентностный подход в системе высшего образования Украины переходит из стадии теоретического самоопределения в стадию обязательной нормативной реализации. Ввиду того что будущие преподаватели вузов должны стать провайдерами компетентностной подготовки кадров в образовательном пространстве будущего, внедрение компетентностного подхода в подготовке магистрантов педагогики высшей школы является особенно актуальным [5].
Внедрение компетентностного подхода в высшем образовании предусматривает переход от квалификационной к компетентностной модели выпускника, а это означает, что цели образования должны быть связаны не только с выполнением конкретных профессиональных функций, но и с интегрированными требованиями к результату образовательного процесса.
Компетентностно ориентированная подготовка будущих специалистов направлена на:
- усиление внутренней мотивации учения как источника развития личности;
- самоорганизацию в процессе учебной деятельности как условие овладения деятельностью в целом;
- достижение студентами личностно-значимых результатов;
- эффективное взаимодействие всех субъектов образовательного процесса.
Изучение и анализ существующего опыта формирования профессиональной компетентности магистрантов педагогики высшей школы [1] показали, что профессиональная подготовка студентов требует существенной модернизации как на уровне обновления содержания подготовки, так и управления этим процессом. Это, в свою очередь, обусловливает актуальность разработки модернизированных механизмов управления формированием профессиональной компетентности будущих преподавателей высшей школы.
