ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ИНОЯЗЫЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ: ЛИЧНОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕДАГОГА Формирование личностных результатов обучающихся в иноязычном образовании: личностный потенциал педагога

Опубликовано в Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии · Том 5, Номер 4 · Страницы 105–109 · Рубрика: Творческий потенциал личности: структура, факторы и способы активизации
DOI: https://doi.org/10.12737/22505
Получено: 08.11.2016 Одобрено: 19.11.2016 Опубликовано: 19.11.2016 Язык публикаций: RUS
Профессиональная компетентность педагога в вопросах формирования личностных результатов в иноязычном образовании рассматривается через призму личностного потенциала педагога. Демонстрируются подходы к развитию соответствующего диагностического аппарата.
иноязычное образование, личностные результаты обучающихся, личностный потенциал педагога, диагностика личностного потенциала
Текст Список литературы

Федеральный образовательный стандарт общего образования устанавливает приоритет личностных образовательных результатов обучающихся над метапредметными и предметными, и в иноязычном образовании это должно закономерно прослеживаться, поскольку образовательный процесс является неразрывным.

Актуальность. Анализ социального заказа на образование, проводимый нами в образовательном комплексе ГБОУ г. Москвы «Школа № 854» на протяжении 7 лет, показывает общую тенденцию востребованности определенных личностных характеристик и выявляет значимые расхождения между фактическим достигаемым уровнем и запросом. В таблице представлены экспертные оценки субъектов образования (по десятибалльной шкале). Что лежит в основе этого расхождения? Каковы образовательные условия личностноформирующего процесса в иноязычном образовании?

1. Бельгибаева Г.К. К проблеме воспитания познавательного интepeca учащихся в Казахстане [Текст]: Теоретические и методические проблемы развития современного образования / Г.К. Бельгибаева [и др.]: Сборник материалов Международной научно-практической конференции. - 2016. - С. 289-294.

2. Мухин М.И. Миссия Новой школы - изменение личностной сущности человека [Текст] / М.И. Мухин // Социально-гуманитарные исследования и технологии. Научные исследования и разработки. - 2013. - № 2. - С. 61-66. EDN: https://elibrary.ru/QJEAJB

3. Полушина Л.Н. Новые технологии в обучении второму иностранному языку [Текст] / Л.Н. Полушина, Л.П. Давыдова // Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии. - 2013. - № 2. - С. 56-60. EDN: https://elibrary.ru/QJEAIR

4. Рабаданова Р.С. Современные педагогические технологии [Текст] / Р.С. Рабаданова, О.А. Исаева // Инновационные и информационные технологии в образовании, экономике, бизнесе и праве: сборник научных трудов; под ред. И.Ю. Федоровой, О.В. Макеевой. - М., 2011. - С. 157-161. EDN: https://elibrary.ru/VLXACR

5. Рекомендация ЮНЕСКО «О положении учителей» [Электронный ресурс]. - URL: http://www.zonazakona.ru/law/abro/739/ (дата обращения: 07.05.2015).

6. Ромашина C.Я. Подготовка педагога к фасилитирующему взаимодействию с обучающимися [Текст] / C.Я. Ромашина // Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии. - 2014. - № 1. - С. 9-15. DOI: https://doi.org/10.12737/2864; EDN: https://elibrary.ru/RXCAYX

7. Чепелева М.С. Введение в профессиональную деятельность [Текст]: Рабочая программа / М.С. Чепелева, Р.С. Рабаданова. - М., 2009. EDN: https://elibrary.ru/TOINOB

8. Шишов С.Е. Наша новая школа: ступени роста [Текст] / С.Е. Шишов [и др.]. - М., 2009. - Т. 3. EDN: https://elibrary.ru/VQTJNV

9. UN Decade of Education for Sustainable Development // Contribution of the UNESCO Chairs to Sustainable Development. - UNESCO Vestnik, № 13, 2010 - N.Y.: New Elite Publishing House, 2010.

Войти или Создать
* Забыли пароль?