Можно по-разному оценивать федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения (далее — ФГОС), но не замечать то положительное и прогрессивное, что в них содержится, нельзя. Обозначение во ФГОС в качестве трех самостоятельных видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), достигаемых обучающимися, становится несомненным фактом продвижения вперед в отечественном образовании.
Следует обратить особое внимание на требования ФГОС применительно к ступени основного общего образования. Этот уровень образования неслучайно назван основным. Именно в подростковом возрасте закладываются основы созидательного мировоззрения, необходимого для успешной деятельности во всех видах человеческой деятельности. Эта возрастная категория детей наиболее восприимчива к обучению созидательной деятельности.
В ФГОС основного общего образования особо отмечено такое направление, как «совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности». Обучающиеся младшего подросткового возраста (5–6 классы) мотивированы к творческой деятельности и, следовательно, к освоению проектной и учебно-исследовательской деятельности в качестве средств формирования готовности к эффективному труду.
В современном мире человеческий (личностный) фактор трудовой деятельности рассматривается в качестве главной производительной силы. Развитию человека и его созидательного потенциала придается все большее значение. В первостатейном порядке предусматривается финансирование развития человеческого капитала как главной движущей силы прогресса.
