ЦЕЛЕВЫЕ УСТАНОВКИ НОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
Переход на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) начинается с осознания учителями и преподавателями педагогических вузов, колледжей и систем повышения квалификации новых целей начального образования. Реализация развивающего характера ФГОС НОО подразумевает инновационную работу в начальной школе.
Смена главной цели образования определяет переход от знаниевой к личностно ориентированной парадигме. Если приоритетной целью образования в традиционной школе было прочное освоение системы знаний, умений и навыков, то основным результатом и главной целью начального общего образования, соответствующего требованиям нового ФГОС НОО, должно стать развитие личности обучающихся на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира.
Целям соответствуют и методики обучения. Российскую школу начала XXI в. можно охарактеризовать словами Дж. Дьюи: «…всё приспособлено для слушания» <…> «…очень мало места для самого ребенка, для его самостоятельной работы» <…> «Мастерская, лаборатория, материалы, инструменты, при помощи которых ребенок мог бы строить, творить и самостоятельно исследовать, даже необходимое место для этого - всё это в большинстве случаев отсутствует» [3, с. 521].
Главный недостаток существующей системы образования - пассивность ребенка - предстоит преодолеть в ходе достижения ведущих целей, сформулированных в стандарте второго поколения и документах ЮНЕСКО.
Школа должна научить: действовать, жить, жить вместе и учиться. Среди приоритетов современного образования - создание условий для приобретения учащимися опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности, а не только знаний. Одним из главных средств решения этой задачи является выбор педагогами эффективных методов обучения.
