Москва, г. Москва и Московская область, Россия
Россия
В статье предлагается авторская методика по использованию живописных произведений русских художников в процессе обучения русском языку как иностранному. Данная методика позволяет преподавателю использовать на уроке РКИ культуроведческий и страноведческий потенциал живописных полотен для введения новой лексики и формирования коммуникативных умений и навыков у студентов уровня владения языком А2 – В1. В ходе работы анализируются различные методические приёмы, позволяющие интегрировать живопись в языковую практику, а также приводятся примеры успешного использования художественных материалов в учебном процессе. Основной акцент делается на выявлении потенциала произведений изобразительного искусства как образовательного материала для расширения и углубления общекультурных знаний, страноведческой компетенции, осознания духовной ценности изучаемой лингвокультуры. Цель работы – разработка системы заданий по активизации речевых и лексико-грамматических навыков иностранных слушателей в процессе обучении РКИ на основе анализа особенностей произведений русского изобразительного искусства. Научная новизна работы заключается в интеграции лингвокогнитивного подхода в методику преподавания русского языка как иностранного через призму изобразительного искусства. Результаты исследования. В ходе исследования было установлено, что использование произведений живописи в учебном процессе значительно стимулирует интерес студентов к изучению русского языка и способствует формированию их коммуникативных умений. Проанализированные примеры живописи продемонстрировали высокую степень релевантности к темам, изучаемым на уровнях А2 – В1, и позволили создать богатый культурный контекст, обогащающий языковую практику.
русская живопись, русский язык как иностранный, кросс-культурные связи, коммуникативно-деятельностный подход, вербальная коммуникация, иноязычный дискурс, технология веб-квеста, роль визуальных элементов
1. Артеменко О.И. Формирование умений аудирования как вида речевой деятельности при обучении государственному языку Российской Федерации в условиях полиэтнической среды [Текст] / О.И. Артеменко, П.М.-А. Гасанова, Т.М. Буйских // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. — № 3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/34PDMN320. pdf (дата обращения: 08.07.2025). EDN: https://elibrary.ru/GCIUNT
2. Архипова М.В. Веб-квест как современное средство развития мотивации к изучению иностранного языка [Текст] / М.В. Архипова, Е.Е. Белова, О.Ю. Буйнова, И.Б. Гецкина, П.Л. Марычева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т. 11. —№ 4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/01PDMN423.pdf EDN: https://elibrary.ru/EEHNLP
3. Верещагин Е.М. Язык и культура [Текст] / Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров. — М.: Русский язык, 1990. — С. 8. EDN: https://elibrary.ru/PWFJUD
4. Виппер Б.Р. Введение в историческое изучение искусства [Текст] / Б.Р. Виппер. — М.: Изобразительное искусство, 1995. — 177 с. [Электронный ресурс] // https://frs.ucoz.ru/_ld/0/31_Wipper_B_R_vved.pdf (дата обращения: 08.07.2025).
5. Дмитриева Д.Д. Использование произведений искусства в процессе обучения иностранных студентов русскому языку [Текст] / Д.Д. Дмитриева // Балтийский гуманитарный журнал. — 2020. — № 4. — C. 62. — DOI:https://doi.org/10.26140/bgz32020-0904-0017 DOI: https://doi.org/10.26140/bgz3-2020-0904-0017; EDN: https://elibrary.ru/ONJSMV
6. Зуева В.В. Использование известных произведений живописи в качестве когнитивного визуального материала при обучении языку [Текст] / В.В. Зуева // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. –2022. Т. 27. — № 4. — DOI:https://doi.org/10.20310/1810-0201-2022-27-4-952960 DOI: https://doi.org/10.20310/1810-0201-2022-27-4-952-960; EDN: https://elibrary.ru/AXIYMT
7. Кинцанс В. Визуальная культура: анализ и пути формирования [Текст] / В. Кинцанс // International Scientific and Practical Conference/World Science. — 2016. — № 7. С. 33 EDN: https://elibrary.ru/WCMJDL
8. Кузнецова Ю.В. Веб-квест как технология обучения иностранному языку. [Текст] / Ю.В. Кузнецова // Мир науки, культуры, образования. — 2023. — № 1. — С. 91–92. — DOIhttps://doi.org/10.24412/1991-5497-2023-198-91-92 EDN: https://elibrary.ru/GZWTLG
9. Меркулова Н.Г. Менталитет — культурный код — язык культуры: к вопросу о корреляции понятий [Текст] / Н.Г. Меркулова // Регионология. — 2015. — № 2. — С. 188–196. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mentalitet-kulturnyykod-yazyk-kultury-k-voprosu-o-korrelyatsii-ponyatiy (дата обращения: 11.04.2025). EDN: https://elibrary.ru/UCMEVP
10. Мерло-Понти М. Око и дух [Текст] / М. Мерло-Понти. — М.:Искусство. — 1992. — 63 с. DOI: https://doi.org/10.1177/039156039205900115
11. Пантелеев А.Ф. Традиционные и инновационные технологии и средства интенсификации процесса обучения РКИ. [Текст] / А.Ф. Пантелеев, И.В. Нефедов, К.А. Попова // Балтийский гуманитарный журнал. — 2021. — Т. 10. № 1. — С. 211. — DOIhttps://doi.org/10.26140/bgz3-2021-1001-0047 EDN: https://elibrary.ru/LVYRFX
12. Россия известная и незнакомая: язык, культура, коммуникация: Сборник лекционных материалов по лингвострановедению [Текст] / Т.М. Буйских, Е.В. Гвоздева, Е.В. Лаврушина [и др.]. — М.: Изд-во РЭУ им. Г.В. Плеханова, 2024. 276 с. EDN: https://elibrary.ru/UIIWGM
13. Сборник заданий для самостоятельной работы «Россия известная и незнакомая: язык, культура, коммуникация» [Текст] / Т.М. Буйских, Е.В. Гвоздева, Е.В. Лаврушина [и др.]. — М.: Изд-во РЭУ им. Г.В. Плеханова, 2024. 140 с. EDN: https://elibrary.ru/YBSKXC
14. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация [Текст] / С.Г. Тер-Минасова. — М.: Слово/Slovo, 2000. 261 c. EDN: https://elibrary.ru/YQOZJO
15. Ходякова Л.А. Живопись на уроках русского языка. Теория и методические разработки [Текст]: учеб. пособие / Л.А.Ходякова. — М.: Флинта, Наука, 2002. — 352 с. — URL: https://izbe.ru/book/zhivopis-na-urokah-russkogo-yazyka-teoriyai-metodicheskie-razrabotki-urokov-l-a-hodyakova-1082170 (дата обращения: 08.07.2025)
