ПРОБЛЕМЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Авторы:
1.
Вятский государственный университет
(кафедра конституционного, административного права и правового обеспечения государственной службы Юридического института, доцент)
Россия
Россия
Тип:
Статья
Страницы:
с 1
по 1
Статус:
Опубликован
Получено:
09.07.2021
Одобрено:
09.07.2021
Опубликовано:
09.07.2021
Классификаторы:
УДК 34 Право. Юридические науки
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
образовательная организация, практическая подготовка, обучающийся, сетевая форма, академическая мобильность, обособленное подразделение
Аннотация (русский):
В статье рассматривается проблема обеспечения правового регулирования вопросов реализации практической подготовки обучающихся в организациях высшего образования. Задачи исследования — изучить проблемы регламентации в действующем образовательном законодательстве и на уровне образовательной организации вопросов обеспечения практической подготовки обучающихся, предложить меры по совершенствованию механизма регламентации практической подготовки. Методы исследования: аналитический, формально-юридический. В настоящий период практика регулирования отношений по обеспечению практической подготовки в образовательных организациях не в полной мере соответствует требованиям действующего федерального образовательного законодательства, интересам работодателей и реалиям современной экономики. Реализация практической подготовки обучающихся не имеет необходимых институциональных механизмов, а образовательные организации в рамках обеспечения образовательного процесса сталкиваются с административными барьерами, снижающими уровень качества образования в целом. В качестве варианта решения институциональных, нормативно-технических проблем и совершенствования правового регулирования в этой части предлагается закрепить в действующем образовательном законодательстве право образовательных организаций на создание кафедр и иных структурных подразделений, в том числе филиалов (базовых подразделений), обеспечивающих практическую подготовку, на базе иных организаций, без проведения процедуры лицензирования их деятельности, на основании соглашений сторон. При определении конкретного перечня сфер профессиональной деятельности, в которых требуется практическая подготовка, необходимо ориентироваться на укрупненные группы направлений (специальностей).
В статье рассматривается проблема обеспечения правового регулирования вопросов реализации практической подготовки обучающихся в организациях высшего образования. Задачи исследования — изучить проблемы регламентации в действующем образовательном законодательстве и на уровне образовательной организации вопросов обеспечения практической подготовки обучающихся, предложить меры по совершенствованию механизма регламентации практической подготовки. Методы исследования: аналитический, формально-юридический. В настоящий период практика регулирования отношений по обеспечению практической подготовки в образовательных организациях не в полной мере соответствует требованиям действующего федерального образовательного законодательства, интересам работодателей и реалиям современной экономики. Реализация практической подготовки обучающихся не имеет необходимых институциональных механизмов, а образовательные организации в рамках обеспечения образовательного процесса сталкиваются с административными барьерами, снижающими уровень качества образования в целом. В качестве варианта решения институциональных, нормативно-технических проблем и совершенствования правового регулирования в этой части предлагается закрепить в действующем образовательном законодательстве право образовательных организаций на создание кафедр и иных структурных подразделений, в том числе филиалов (базовых подразделений), обеспечивающих практическую подготовку, на базе иных организаций, без проведения процедуры лицензирования их деятельности, на основании соглашений сторон. При определении конкретного перечня сфер профессиональной деятельности, в которых требуется практическая подготовка, необходимо ориентироваться на укрупненные группы направлений (специальностей).
Ключевые слова:
образовательная организация, практическая подготовка, обучающийся, сетевая форма, академическая мобильность, обособленное подразделение
образовательная организация, практическая подготовка, обучающийся, сетевая форма, академическая мобильность, обособленное подразделение
No data
1. No data
