Авторами в статье исследуется, как школьники общеобразовательных организаций определяются с профессией и как на их выбор влияет обучение на программах профессионального обучения психолого-педагогической направленности «Вожатый» и «Инструктор по организационно-массовой работе».
профессиональное обучение, программы профессионального обучения, вожатый, инструктор по организационно-массовой работе, предпрофессиональные классы, профориентация
1. Гайнеев Э.Р. Методика освоения востребованной профессии в условиях реализации проекта «Моя первая профессия» / Э.Р. Гайнеев // Педагогические технологии. – 2025. – № 4. – С. 32-43.
2. Гайнеев Э.Р. Профориентация как основа формирования профессионально ориентированного абитуриента / Э.Р. Гайнеев // Эффективные практики профориентационной работы в образовательных организациях: Сборник материалов IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Якутск, 20 февраля 2025 года. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2025. – С. 73-80.
3. Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопределение в старшем школьном возрасте: от выбора к пробе // Вопросы психологии. – 2023. – № 5. – С. 34–43.
4. Никитаева М.В., Д.А. Максимова., Предпрофессиональные классы в московских школах: анализ взаимодействия "колледж - школа - работодатель" / М.В. Никитаева, Д.А. Максимова // Педагогическое образование: вызовы XXI века : материалы XV Международной научно-практической конференции, посвященной памяти выдающегося ученого - педагога, академика В.А. Сластёнина, Тамбов, 26–27 сентября 2024 года. – Москва: Международная академия наук педагогического образования, 2024. – С. 534-539.
5. Филатова О.Н. Применение нейросетей в профессиональном образовании / О.Н. Филатова, М.Н Булаева, А.В Гущин // ФГБОУ ВО Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина. – 2022. – № 1. – С. 243-245.
