Россия
Россия
В статье рассматриваются значительные дидактические возможности конкурсов профессионального мастерства в системе среднего профессионального образования как одно из важных условий реализации практико-ориентированного подхода в подготовке кадров и формирования и развития инновационных компетенций студентов и педагогов. Представлены организационно-педагогические условия и структурно-функциональная модель взаимодействия ближайших социальных партнеров – образовательной организации и профильного предприятия отрасли машиностроения. Рассмотрены особенности инновационной составляющей конкурсов мастерства по рабочим профессиям и специальностям. Приведены авторские рекомендации по совместной подготовке студентов колледжа к конкурсу профессионального мастерства «Молодые профессионалы» и определены пути дальнейших исследований по повышению эффективности отечественного конкурсного движения.
конкурс профессиональный, проблемное обучение, наставничество, практико-ориентированный подход, инновационная площадка, саморазвитие
1. Алиева С.В. Роль наставничества в профессиональном становлении молодого специалиста / С.В Алиева, Р.А. Мардахаев // Вестник экспертного совета. – 2021. – № 3(26). – С. 17-23.
2. Андреева Ю.В. Педагогические проблемы и подходы при подготовке участников чемпионата "Молодые профессионалы" / Ю.В. Андреева // Наука и образование: новое время. Научно-методический журнал. – 2017. – № 2(3). – С. 72-74.
3. Батышев С.Я. Подготовка рабочих широкого профиля в условиях перехода к рыночной экономике / С.Я. Батышев; Ассоц. «Проф. образование». — М.: [АПРО.]; 1993 — Ч. 1–2. — 198 с.
4. Гайнеев Э.Р. Микрорационализация как первый этап в освоении технологий бережливого производства / Э.Р. Гайнеев // Техническое творчество молодежи. – 2018. – № 3(109). – С. 18-21.
5. Гайнеев Э.Р. От мини-конкурсов - к вершинам мастерства / Э.Р. Гайнеев, Л.Б. Набатова // Профессиональное образование. Столица. – 2008. – № 11. – С. 20-21.
6. Гайнеев Э.Р. Дуальный подход в подготовке студентов к чемпионату профессий WorldSkills // Среднее профессиональное образование. – 2018. – № 10. – С. 3-11.
7. Гайнеев Э.Р. Рационализаторство как качество личности: педагогическое понятие и дидактический принцип / Э.Р. Гайнеев, В.Г. Каташев // Профессиональное образование и рынок труда. – 2022. – № 1(48). – С. 30-43. – DOIhttps://doi.org/10.52944/PORT.2022.48.1.002. DOI: https://doi.org/10.1002/opfl.1764
8. Дубицкий В.В., Кислов А.Г., Неумывакин В.С., Феоктистов А.В. На пути к agile-профессионалитету // Профессиональное образование и рынок труда. 2022. № 1. С. 6–29. https://doi.org/10.52944/PORT.2022.48.1.001.
9. Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить: учебно-методическое пособие / Э.В. Ильенков ; Российская акад. образования, Моск. психолого-социальный институт.- 2-е изд., стер. – Воронеж : МОДЭК, 2009. - 108 с.
10. Махмутов М.И. Избранные труды: В 7 т.– Казань: Магариф - Вакыт, 2016. Т. 1: Проблемное обучение: Основные вопросы теории / Сост. Д.М. Шакирова.
11. Ольховикова О.В. Принципы подготовки к конкурсам профессионального мастерства студентов СПО // Научные труды Московского гуманитарного университета. – 2020. – № 1. – С. 2. – DOIhttps://doi.org/10.17805/trudy.2020.1.2.
12. Осипов П.Н. Студент как субъект ответственности за процесс и результаты образования // Право и образование. 2017. № 2. С. 4–12.
13. Павленко Л.В. Подготовка к участию в чемпионате "Молодые профессионалы". Worldskills как возможность развития креативности обучающихся // Развитие креативности личности в современном мультикультурном пространстве: сборник материалов Международной научно-практической конференции / Под ред. М.В. Климовой и В.А. Мальцевой. – Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2019. – С. 255-259.
14. Пахтусова Н.А. Интеграция практико-ориентированного и теоретического подходов как необходимое условие подготовки современных кадров в профессионально-педагогическом образовании / Н.А. Пахтусова, И.Г. Самсонова, А.В. Подмарева // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2021. – Т. 13, № 4(54). – С. 33-41. – DOIhttps://doi.org/10.7442/2071-9620-2021-13-4-33-41.
15. Педагогика наставничества / [М.И. Махмутов, Н.М. Таланчук, А.А. Вайсбург]. – Москва: Сов. Россия, 1981. – 191 с.
16. Технологии организации конкурсов в системе среднего профессионального образования / Г.А. Кузьменко, И.А. Нидерман, Г.Н. Подчалимова [и др.] // Управление образованием: теория и практика. – 2021. – № 2(42). – С. 12-20. – DOIhttps://doi.org/10.25726/a3939-3002-4038-m.
17. Шевчик А.А. Формирование гибких навыков у участников конкурса "Молодые профессионалы" // Образование. Карьера. Общество. – 2020. – № 4(67). – С. 4-6.
18. Cheetham G., Chivers D. The reflective (and competent) practitioner: A model of professional competence which seeks to harmonise the reflective practitioner and competence-based approaches / G. Cheetham, D. Chivers. – URL: http://www.smithsrisca.demon.co.uk/PSYcheethametal1998.html (дата обращения 30.11.2025). DOI: https://doi.org/10.1108/03090599810230678
19. Dubitsky V.V., Konovalov A.A., Lyzhin A.I., Feoktistov A.V., Neumyvakin V.S. Master of industrial training 2.0.: Human resources capacity of the project “Pro fessionalitat”. The Education and Science Journal. 2022; 24 (1): 67–100. DOI:https://doi.org/10.17853/1994 5639-2022-1-67-100.
