Россия
В контексте реализации национальных проектов в сфере образования перед современной школой стоит задача внедрения на ступенях основного и среднего общего образования инновационных методик воспитания и обучения, а также образовательных технологий, направленных на формирование у обучающихся базовых компетенций, рост учебной мотивации и вовлеченности в образовательную деятельность. В русле указанных приоритетов особый акцент сделан на повышении уровня обучения математике для будущих специалистов технического и инженерного направлений, опорными дисциплинами для которых в школе выступают математика, информатика и физика. В этом аспекте акцентируется внимание на математической составляющей обучения, поскольку школьный курс математики сегодня носит преимущественно теоретический характер, а инженерная и техническая подготовка требует применения математических знаний в иных предметных областях. В связи с этим подчеркивается необходимость межпредметного изучения разделов математики и поиска способов реализации межпредметных связей, например, при освоении темы «Неравенства». В практическом разделе работы проанализированы возможности использования данной темы в курсах биологии, физики, географии и химии, подобраны соответствующие междисциплинарные задания; прослежена временная логика введения понятия неравенства и его развитие в рамках школьной математики с учетом межпредметных взаимодействий; обозначены планируемые метапредметные образовательные итоги выполнения практических заданий.
неравенства, интеграция предметов, проект, модель и моделирование, метапредметные и межпредметные связи, характерные задачи
1. Абдуразаков М.М., Доржпалам Оюунтуяа. Математическое моделирование как средство обучения // Балтийский гуманитарный журнал. 2017. Т. 6. № 4 (21). – С. 223–226.
2. Пурышева Н.С., Ромашкина Н.В., Крысанова О.А. О метасубъективности, методологии и других универсалиях // Вестник Нижнего Новгорода. Университет имени Н.И. Лобачевского. 2012. № 1 (1). – С. 11–17.
3. Разумовский В.Г. Деятельность моделирования как фундаментальная учебная деятельность [Текст] / В.Г. Разумовский, Ю.А. Сауров, В.Я. Синенко // Сибирский учитель. – 2013. – № 2. – С. 5–16.
4. Паюк Л.А., Воронина Н.А. Использование методов математического моделирования как способа формирования межпредметных связей // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 4–2. – С. 376–381; URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=35837 (дата обращения: 16.05.2026).
5. Ядровская М.В. Средства моделирования в обучении // Вестник ЯГУ. – 2010. – Т. 7, № 1. С. 8995.
6. Галацкова И.А., Обласов В.В. Моделирование в процессе обучения как средство повышения творческой активности учащихся // Современные проблемы науки и образования. 2018. №
7. Горбов С.Ф., Чудинова Е.В. (2000). Действие моделирования в учебной деятельности школьников (к постановке проблемы) // Психологическая наука и образование, 5 (2), Статья 8. URL:https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2000_n2/Gorbov (дата обращения: 16.05.2026)
8. Игнатова О.Г. Развитие функциональной грамотности в изучении школьного курса математики с использованием междисциплинарных связей // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2021. – Т. 10. – № 1 (34). С. 126–128.
9. Тестов В.А., Перминов Е.А. (2021). Роль математики в трансдисциплинарности содержания современного образования // Образование и наука. Т. 23, № 3. ‒ C. 11–34.
10. Jurgena I. The Prospects of Transdisciplinary Approach to Promote Learners’ Cognitive Interest in Natural Science for Sustainable Development / I. Jurgena, D. Cedere, I. Keviša // Journal of Teacher Education for Sustainability. – 2018. – Vol. 20, No. 1. – P. 519. – DOIhttps://doi.org/10.2478/jtes20180001. DOI: https://doi.org/10.2478/jtes-2018-0001
11. Абдуразаков М.М. Информатика, математика и логика в аспекте межпредметной и метапредметной образовательной связи / М.М. Абдуразаков, О.Ю. Лягинова, О.Н. Цветкова // Чебышевский сборник. – 2021. – Т. 22, № 2(78). – С. 373388. DOIhttps://doi.org/10.22405/2226-8383-2021-22-2-373-388. EDN RUTLFH. DOI: https://doi.org/10.22405/2226-8383-2021-22-2-373-388
12. Тестов В.А. О концепции педагогической парадигмы. // Образование и наука. 2012. № 9(98). – С. –14.
13. Абдуразаков М.М. Взаимодействие субъектов образования в информационнообразовательной среде: культура знаний, познания и информационного обмена // Педагогика. 2018. № 8. С. 39–46.
14. Тестов В.А. Образование в информационном обществе: переход к новой парадигме. [Текст]: монография / В.А. Тестов, О.Б. Голубев ; М-во образования и науки Российской Федерации, Вологодский гос. пед. унт. ‒ Вологда: Вологодский гос. пед. унт, 2016. ‒ 175 с.
15. Eilks I. (2015). Science education and education for sustainable development ñ justifications, models, practices and perspectives. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11 (1), 149–158. DOI: https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1313a
16. Ложкина Е.М., Широкая Е.Б. Межпредметные связи математики и литературы и их использование в образовании // Актуальные проблемы математического образования: Млы Всерос. науч. практ. конф., посв. юбилею д ра пед. наук, проф. О.Б. Епишевой (7–8 октября 2010, Тобольск); ТГСПА им. Д. И. Менделеева. Тобольск, 2010. – С. 95–98.
17. Баврин И.И. Начало анализа и математических моделей в природе // Математика в школе. 1993. – № 4. – С. 43–48.
18. Ленинградские математические кружки: пособие для внеклассной работы. – Киров: АСА, 1994. – 272 с.
19. Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской географической олимпиады в 2012/2013 учебном году // [Электронный ресурс] https://mongokhto.ucoz.org/Olymp_2012/geografija_rz_2013.pdf (дата обращения: 16.05.2026).
20. Хонсбергер Р. Математические изюминки: Пер. с англ. – М.: Наука. изд. физикоматематическая лит., 1992. – 176 с. – (Бибчка «Квант». Выпуск 83).
21. Олимпиадные задания по информатике // [Электронный ресурс] URL: http://inf777.narod.ru/podgotovka_k_olympiad/olym_zadachi_s_resheniyami.htm (дата обращения: 16.05.2026)
22. Демонстрационная версия контрольноизмерительных материалов единого государственного экзамена 2011 года по информатике и ИКТ // [Электронный ресурс] URL: https://postupivuz.ru/vopros/341.htm (дата обращения: 16.05.2026).
