Москва, Россия
В статье на примере научной школы «Теория и практика инклюзивного образования» на базе Московского городского педагогического университета показано значение функционирования таких общественно-научных объединений научно-педагогических работников для решения проблем образования. Рассматривается значение исследований, проводимых научной школой, для развития инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе: для подготовки педагогических кадров к работе в новых условиях; для разработки организационно-педагогических условий инклюзивного образования; для внедрения инновационных образовательных технологий, для создания условий инклюзивной образовательной среды.
научная школа в вузе, инклюзивное образование, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ, инклюзивное образование
1. Адаптация детей с нарушениями развития к образовательной организации [Текст]/ Мануйлова В.В., Титова О.В., М.В. Браткова [и др.]; под ред. И.М. Яковлевой. – М.: МГПУ, 2022. – 144 с.
2. Галкина В.А. Технология формирования готовности к самоконтролю у младших школьников с легкой умственной отсталостью [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук / Галкина В.А. - М, 2016. – 22 с. EDN: https://elibrary.ru/ZQAMBZ
3. «Московская электронная школа» как инструмент равного доступа к образованию обучающихся с ОВЗ и инвалидностью [Текст]/ Ю.А. Афанасьева, В.В. Мануйлова, О.В. Титова и др. – М: МГПУ, 2021. – 240 с. EDN: https://elibrary.ru/YPYINV
4. Развитие инклюзивного образования в городе Москве [Текст]/ Ю.А. Афанасьева, М.В. Браткова и др.; под ред. Н.М. Назаровой, И.М. Яковлевой. – М., ЛОГОМАГ, 2014. – 158 с. EDN: https://elibrary.ru/TQCZWP
5. Скира Е.В. Формирование базовых учебных действий у умственно отсталых младших школьников в процессе обучения решению арифметических задач [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук / Скира Е.В. – М., 2020. – 26 с. EDN: https://elibrary.ru/KHKTEY
6. Соловьева Т.А. Системный подход к организации включения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду [Текст]: автореф. дис. докт. пед. наук / Соловьева Т. А. – М., 2019. – 44 с. EDN: https://elibrary.ru/SQBUUG
7. Специальное (коррекционное) учреждение как ресурсный центр инклюзивного образования [Текст]/ Н.М. Назарова, И.М. Яковлева, Ю.А. Афанасьева [и др.] // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. – 2014. – № 3(29). – С. 86-93. EDN: https://elibrary.ru/SSYHOX
8. Суханова И.П. Научная школа в вузе: профессиональное становление исследователя [Текст] // Наука и школа. – 2020. - №2. – С.39-44 DOI: https://doi.org/10.31862/1819-463X-2020-2-39-45; EDN: https://elibrary.ru/GCZESA
9. Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Яковлева И.М., Браткова М.В., Караневская О.В. и др. – М: МГПУ, 2021. 128 с. EDN: https://elibrary.ru/OMUJOR
10. Шаргородская Л.В. Организационно-педагогические условия инклюзивного образования младших школьников с расстройствами аутистического спектра [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук / Шаргородская Л.В. – М., 2017. – 25 с. EDN: https://elibrary.ru/MLWJMS
11. Яковлева И.М., Афанасьева Ю.А. Готовность будущих педагогов к использованию искусственного интеллекта в профессиональной деятельности: результаты эмпирического исследования [Текст]// Журнал педагогических исследований. - 2025.- Т. 10. - № 3. - С. 92-100. DOI: https://doi.org/10.12737/2500-3305-2025-10-3-92-100; EDN: https://elibrary.ru/MGHVJP
12. Яковлева И.М., Яковлев С.В. Подготовка педагогических кадров к инклюзивному образованию школьников с ограниченными возможностями здоровья [Текст] //Специальное образование. 2021.№2 (62). С. 170-181. DOI: https://doi.org/10.26170/1999-6993_2021_02_13; EDN: https://elibrary.ru/EWNGXZ
13. Яковлева И.М. Подготовка педагогов к работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья [Текст]: Учебно-методическое пособие / И.М. Яковлева. – Москва: Спутник +, 2012. – 133 с. EDN: https://elibrary.ru/VFDRNZ
