Россия
Россия
Статья посвящена исследованию роли рефлексивных практик в трансформации образовательной среды, ориентированной на начальную школу и молодых педагогов. Анализируя историко-философские истоки рефлексии, её междисциплинарный статус и практическое применение, автор раскрывает, как индивидуальные, групповые и организационные формы рефлексии способствуют переходу от авторитарных моделей взаимодействия к диалоговым. Особое внимание уделяется условиям формирования рефлексивной культуры: институциональной поддержке, профессиональному развитию учителей и созданию безопасной среды для экспериментов. Доказывается, что интеграция рефлексии в педагогический процесс не только улучшает качество коммуникаций, но и превращает школу в пространство сотворчества, где ученик и учитель становятся равноправными участниками образовательной трансформации.
практики, рефлексия, образовательная среда, изменения, рефлексивная культура, условия
1. Заболотникова Е.В., Лунева Д.Ю. Феномен рефлексии. Факторы и способы развития рефлексии / Е.В. Заболотникова, Д.Ю. Лунева // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых: Сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Тула, 07 апреля 2022 года / Науч. редактор С.Г. Лещенко. Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2022. – С. 113-114.
2. Пальчунов Д.Е. Моделирование мышления и формализация рефлексии: I. Теоретикомодельная формализация онтологии и рефлексии / Д.Е. Пальчунов // Философия науки. 2006. – № 4(31). – С. 86-114.
3. Рефлексия в практике - как рефлексия собственного процесса преподавания / Е.Ю. Малыхина, Н.Б. Досалы, А.И. Нуриева [и др.] // Современная научная мысль: Материалы Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 10 октября – 10 ноября 2016 года / Главный редактор Нечаев Михаил Петрович, ответственный редактор Ярутова Алла Николаевна. – Чебоксары: Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр», 2016. – С. 19-22.
4. Сагиндыкова А.С. Рефлексия в философии и профессиональная рефлексия педагога / А.С. Сагиндыкова, Б.Н. Тазабекова // Наука и мир. – 2017. – № 1-2(41). – С. 57-58.
5. Сизикова Т.Э. Обзор исследований рефлексии в психологии. Педагогическая рефлексия / Т.Э. Сизикова, Т.В. Волошина, А.Ф. Повещенко // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2016. – № 2. – С. 89-102. EDN: https://elibrary.ru/UFOWAG
