Рецензия статьи для публикации в научном сетевом журнале «Прикладная психология и педагогика»
Статья: КОМБИНИРОВАННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: СОЧЕТАНИЕ МЕТОДИК ОФЛАЙН И ОНЛАЙН ОБРАЗОВАНИЯ В АУДИТОРНОЙ РАБОТЕ (НА ПРИМЕРЕ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА)
Тип статьи: теоретическая
Научная специальность статьи: (выделите цветом необходимое)
5.8.1 – Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки),
5.8.7 – Методология и технология профессионального образования (педагогические науки),
5.3.3 – Психология труда, инженерная психология и когнитивная эргономика (психологические науки),
5.3.9 – Юридическая психология и психология безопасности (психологические науки)
(Выберите один из вариантов – «да», «нет», выделяя цветом. В крайней правой колонке Вы можете оставить более развёрнутый комментарий и рекомендации для авторов)
|
|
Требования |
Статус |
Комментарий для автора |
||||
|
|
Название в полной мере отражает содержание статьи |
да |
частично |
нет |
|
||
|
|
Соответствие статьи проблематике журнала |
да |
частично |
нет |
|||
|
Структура статьи |
|||||||
|
Аннотация |
|||||||
|
|
является самостоятельным информативным текстом и в полной мере отражает содержание статьи |
да |
частично |
нет |
|
||
|
|
не содержит общих слов |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
отражает основное содержание статьи и результаты исследований |
да |
частично |
нет |
|||
|
В структуре аннотации выделены |
|||||||
|
|
предмет исследования |
да |
частично |
нет |
|
||
|
|
цель работы |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
методология проведения работы |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
методы |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
количество респондентов (если были) |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
результаты работы; |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
область применения результатов |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
новизна |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
выводы |
да |
частично |
нет |
|||
|
Ключевые слова |
|||||||
|
|
автором подобраны не менее 5 и не более 10 ключевых слов и/или словосочетаний |
да |
частично |
нет |
|
||
|
|
конкретны и отражают специфику исследования |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
|
||||||
|
|
основной текст статьи разбит на части |
да |
частично |
нет |
|||
|
Основной текст содержит следующие заголовки: |
|||||||
|
Введение |
|||||||
|
|
актуальность |
да |
частично |
нет |
|
||
|
|
постановка проблемы четкое и показано ее развитие |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
история вопроса |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
цель исследования чётко сформулирована |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
гипотеза исследования |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
раскрыта предметная область исследования |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
методология исследования описана |
да |
частично |
нет |
|||
|
Теоретическое исследование |
|||||||
|
|
выбор методов в свете достижения цели / решения проблемы исследования обоснован |
да |
частично |
нет |
|
||
|
|
сравнению нескольких теорий, демонстрации преимуществ одной теории в сравнении с другой |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
анализу развития теории и уточнению теоретических конструктов |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
предложена типология или классификация |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
анализ уже существующей теории (например, рассмотрению ее недостатков) |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
представление новой теории/ подхода |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
описание выборки: число участников, пол, возраст и другие характеристики (если были) |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
описание результатов (с таблицами и/или графиками) (если были) |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
подробно и конкретно представлены результаты проведённого автором исследования (если были) |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
интерпретация результатов проведена в свете заявленной гипотезы исследования (если были) |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
приводится анализ и сравнение с работами других авторов |
да |
частично |
нет |
|||
|
Выводы |
|||||||
|
|
резюме |
да |
частично |
нет |
|
||
|
|
обозначен существующий пробел в знаниях, который данное исследование заполняет (т.е. обоснована ценность работы) |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
значение для теории и практики |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
выводы основываются строго на полученных автором результатах |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
имеются предложения о применимость и ценности полученных результатов для практики/теории/общества |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
обозначены перспективы дальнейших исследований на основании данной работы |
да |
частично |
нет |
|||
|
Список литературы |
|||||||
|
|
общее число источников не менее 10 и не более 30 (в зависимости от объёма статьи) |
да |
частично |
нет |
|
||
|
|
имеются источники за последние 5 лет |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
все пункты в списке литературы в достаточной мере соответствуют тематике статьи |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
нет ссылок на журнал «Прикладная психология и педагогика» |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
автор учёл основные фундаментальные работы по теме |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
нет ссылок на учебники и учебные пособия |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
ко всем позициям из списка литературы есть отсылка в тексте работы |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
список литературы содержит все необходимые сведения о каждом источнике |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
самоцитирование оправдано и не превышает 3 отсылок к предыдущим работам автора |
да |
частично |
нет |
|||
|
Презентация материала |
|||||||
|
|
логика и пропорциональность структурирования материала соблюдена |
да |
частично |
нет |
|
||
|
|
аргументация убедительна |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
связность и логичность построения текста |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
наличие фактических и/или логических ошибки |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
цель, методология, результаты и выводы согласуются между собой |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
в тексте отсутствуют лишние блоки информации / слишком общие формулировки |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
все данные, которым требуется визуализация, представлены наглядно (таблицы, графики, диаграммы) (если применимо) |
да |
частично |
нет |
|||
|
Общие выводы по статье |
|||||||
|
|
порядок размещения секций статьи соблюден |
да |
частично |
нет |
|
||
|
|
исследование интегрировано в международную систему знаний (рассматриваются работы иностранных авторов) |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
рассматриваются актуальные на сегодняшний день работы других исследователей |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
поставленные цели / проблема исследования достигнуты/решена |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
данное исследование обладает научной новизной и вносит вклад в теорию и/или практику |
да |
частично |
нет |
|||
|
|
корректность цитирования |
да |
частично |
нет |
|||
|
Положительные аспекты статьи (в свободной форме) |
|||||||
|
В статье рассматривается возможность сочетания офлайн и онлайн методик (комбинированное обучение), обосновываются ключевые преимущества данной методики работы, утверждается, что комбинированная форма обучения позволяет гибко сочетать лучший опыт, накопленный в офлайн образовании с новейшими методиками онлайн обучения, которые получили активное развитие в период пандемии в контексте современного вуза. |
|||||||
|
Общий комментарий и рекомендации (в свободной форме) |
|||||||
|
Авторы делятся опытом применения комбинированной формы обучения, реализуемой на программе очного обучения при подготовке студентов-бакалавров в Иркутском государственном университете. Приведены конкретные варианты заданий, которые могут успешно применяться в процессе комбинированного обучения специалистов-лингвистов. Помимо очевидных преимуществ, авторы указывают на незначительные недостатки использования упомянутой технологии, такие как ограничения взаимодействия и технические трудности. |
|||||||
|
Общий итог (Да – 2 балла, частично – 1 балл, нет – 0 баллов. Выберите один из вариантов, выделяя цветом) |
|||||||
|
Статья соответствует требованиям и рекомендована к публикации (128-98 баллов) Статья требует незначительной доработки без повторного рецензирования (97-67 баллов) Статья требует доработки и последующего повторного рецензирования (66 – 35 балла) Статья не рекомендована к публикации. (Обосновать в комментарии) (менее 35 баллов) |
|||||||
Рецензент: д.п.н. Н.Н. Горач
28.02.2025
