Switching to a two-tiered training learning has established a number of problematic issues. The author makes proposals on the application of new teaching methods. Activization of the teaching staff is needed for their implementation. The necessity of standardization of the minimum content of the methodological support of the master’s programs is substantiated.
law on education, bachelor degree, magistracy, interactive teaching methods, university science.
С 1 сентября 2013 г. в России вступил в действие новый закон об образовании, принятый в 2012 г. [1] Этому предшествовало масштабное обсуждение положений законопроекта. Были внесены сотни изменений и дополнений, проведены общественные слушания на всех уровнях. Причина очевидна: практически все политические силы, власть, гражданское общество в целом рассматривают систему развития образования как основу развития всего государства и самого общества.
Переход на двухуровневую подготовку осуществлялся в течение всего последнего десятилетия. Несмотря на все критические замечания, сомнения, переход состоялся. Однако многие проблемы как организационного, так и методического характера остаются, учитывая апробацию образовательных программ, повышение квалификации профессорско-преподавательского состава и пр.
Переход на многоуровневую систему сопровождался изменениями в технологии, методах и организации обучения. Система обучения должна способствовать не только организации образовательного процесса, но и научно-исследовательской подготовке. Эффективная реализация поставленных задач связана с постоянным анализом и мониторингом полученных результатов, применяемых методов, их оценки и широкого общественного обсуждения.
1. Federal´nyy zakon ot 29.12.2012 g. № 273-FZ «Ob obrazovanii v Rossiyskoy Federatsii». Sobranie zakonodatel´stva Rossiyskoy Federatsii. 2012. № 53 (ch. 1). St. 7598.
2. Kontseptsiya razvitiya grazhdanskogo zakonodatel´stva Rossiyskoy Federatsii (odobrena resheniem Soveta pri Prezidente RF po kodifikatsii i sovershenstvovaniyu grazhdanskogo zakonodatel´stva ot 07.10.2009 g.) [Elektronnyy resurs]. SPS «Konsul´tantPlyus». Versiya: Prof.
3. Kur´yanov M.A., Polovtsev V.S. Aktivnye metody obucheniya: metodicheskoe posobie. Tambov, 2011. S. 37-38.
4. Yarnykh V.I. Kommunikatsionnyy aspekt razvitiya obrazovaniya v sovremennom informatsionnom obshchestve. Innovatsionnye modeli i tekhnologii sovremennogo obrazovaniya kak sredstvo formirovaniya edinogo informatsionnogo, ekonomicheskogo i kul´turnogo prostranstva: voprosy teorii i praktiki: Sb. trudov Mezhdunarodnogo kongressa innovatsionnogo obrazovaniya EDU-IMPORTANCE, 2012. M., 2012. S. 14.
5. Il´ina O.Yu., Tumanova L.V. Organizatsiya nauchno-issledovatel´skoy raboty studentov kak pervonachal´nyy etap podgotovki nauchnykh i nauchno-issledovatel´skikh kadrov k sfere yurisprudentsii. Vestnik Voronezhskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pravo. 2007. № 2. S. 365.
6. Sm.: Il´ina O.Yu. K voprosu o pedagogicheskom masterstve prepodavateley vysshikh uchebnykh zavedeniy. Yurist vuza. 2010. № 7. S. 29.
7. Kur´yanov M.A., Polovtsev V.S. Aktivnye metody obucheniya: metodicheskoe posobie. Tambov, 2011. S. 64.
8. Serova O.A. Problemy organizatsii uchebnogo protsessa i nauchno-issledovatel´skoy deyatel´nosti magistranta v vuze. Vestnik Samarskoy gumanitarnoy akademii. Seriya: Pravo. 2013. № 1. S. 168.
9. Barkov A.V. Nekotorye metodicheskie rekomendatsii po provedeniyu uchebnoy distsipliny «Aktual´nye problemy grazhdanskogo prava» po magisterskoy programme. Obrazovanie i pravo. 2012. № 5 (33). S. 182.
