ДИДАКТИКА ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Авторы:
1.
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет
(кафедра образовательных технологий и дистанционного обучения, заведующий)
Челябинск, Челябинская область, Россия
Челябинск, Челябинская область, Россия
Тип:
Монография
ISBN:
978-5-16-014073-5
ISBN-online:
978-5-16-106618-8
Статус:
В работе
Язык материала:
русский, английский
Общее количество страниц:
271
Издатель:
Общество с ограниченной ответственностью «Научно-издательский центр ИНФРА-М»
Ключевые слова:
Практико-ориентированное образование, личностно-деятельностная концепция практико-ориентированного образования, профессиональные компетенции личности, акмеологическая модель профессионального развития личности, исследовательские компетенции обучающихся, ориентировочная основа решения исследовательских задач
Аннотация (русский):
В монографии представлен авторский материал, соответствующий идее о том. что обеспечению практико-ориентированной направленности образования в значительной мере способствует реализация требований деятельностного. компетентностного и акмеологического подходов. В работе раскрывается потенциал учебно-познавательной и учебно-профессиональной деятельности в формировании компетенций личности обучающихся в современной высшей школе. В работе изложена дидактическая концепция практико-ориентиро-ванного образования личности как системы деятельности обучающихся, целостность которой обеспечивается личностной значимостью цели образования, ее ценностной ориентированностью, подчиненностью рефлексивным процессам, личностным стремлениям к достижению «вершин» образования. Рекомендуется научным и педагогическим работникам сферы высшего образования, магистрантам, аспирантам, докторантам и соискателям, преподавателям вузов и учреждений СПО.
В монографии представлен авторский материал, соответствующий идее о том. что обеспечению практико-ориентированной направленности образования в значительной мере способствует реализация требований деятельностного. компетентностного и акмеологического подходов. В работе раскрывается потенциал учебно-познавательной и учебно-профессиональной деятельности в формировании компетенций личности обучающихся в современной высшей школе. В работе изложена дидактическая концепция практико-ориентиро-ванного образования личности как системы деятельности обучающихся, целостность которой обеспечивается личностной значимостью цели образования, ее ценностной ориентированностью, подчиненностью рефлексивным процессам, личностным стремлениям к достижению «вершин» образования. Рекомендуется научным и педагогическим работникам сферы высшего образования, магистрантам, аспирантам, докторантам и соискателям, преподавателям вузов и учреждений СПО.
Ключевые слова:
Практико-ориентированное образование, личностно-деятельностная концепция практико-ориентированного образования, профессиональные компетенции личности, акмеологическая модель профессионального развития личности, исследовательские компетенции обучающихся, ориентировочная основа решения исследовательских задач
Практико-ориентированное образование, личностно-деятельностная концепция практико-ориентированного образования, профессиональные компетенции личности, акмеологическая модель профессионального развития личности, исследовательские компетенции обучающихся, ориентировочная основа решения исследовательских задач
