Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 95447 10.21603/2542-1840-2025-9-1-62-69 ycujra Методология и технология профессионального образования Methodology and Technology of University Education Методология и технология профессионального образования Mentoring as a Means of Developing Self-Organization Skills in First-Year Military Students of Education Organizations under the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation Формирование навыков самоорганизации у курсантов первого курса образовательных организаций МВД России с помощью наставничества https://orcid.org/0000-0002-8855-2920 Иванов Евгений Юрьевич Ivanov Evgeniy Yur'evich Ivanzmeeff@rambler.ru

адъюнкт педагогических наук;

adjunct of pedagogical sciences;

 Санкт-Петербургский университет МВД России Санкт-Петербург Россия Saint-Petersburg University of the MIA of Russia Saint-Petersburg Russian Federation 25 02 2025 25 02 2025 9 1 62 69 01 12 2024 10 01 2025 https://naukaru.ru/en/nauka/article/95447/view

В настоящее время одной из наиболее актуальных задач, стоящих перед образовательными организациями высшего образования МВД России, является формирование у курсантов навыков само­организации уже на первом курсе. Это вызвано необходимостью преодоления трудностей адаптации и само­реализации первокурсников, что в совокупности понимается как профессионализация, успешность которой как раз и зависит от навыков в планировании и организации собственной деятельности. Формирование указанных навыков самоорганизации предлагается осуществлять посредством наставничества в двухвекторной форме, то есть одновременном сопровождении наставником-сотрудником образовательной организации и наставником-старшекурсником. Цель – разработать модель формирования навыков самоорганизации у курсантов первого курса образовательных организаций МВД России с помощью наставничества. В исследовании используются теоретические (анализ научно-педагогической литературы, моделирование) и эмпирические (педагогический эксперимент, тестирование) методы. Методологически данная работа реализуется в специально созданном со-бытийном сообществе наставников и наставляемых, которое постулирует гуманитарно-антропологический подход. На данных методолого-теоретических основаниях разработана и описана модель формирования у курсантов первого курса навыков самоорганизации с помощью наставничества, состоящая из семи взаимообусловленных и взаимосвязанных компонентов. В модели охарактеризованы этапы организации, формы, методы, средства, ресурсы и условия наставнической деятельности. Результативность наставничества как средство формирования навыков самоорганизации у курсантов первого курса определилась по итогам опытно-экспериментальной работы на базе факультета подготовки сотрудников для подразделений по работе с личным составом Санкт-Петербургского университета МВД России. По трем из шести шкал выбранной диагностической методики были продемонстрированы более высокие результаты у обучающихся группы, где апробировались новшества, по сравнению с контрольной группой. Результаты исследования могут быть применены в учебно-воспитательной работе образовательных организаций высшего образования МВД России и послужить основой для дальнейшего научно-практического обоснования возрождения института наставничества в органах внутренних дел Российской Федерации.

Military students, or cadets, should acquire self-organization skills as early as during their first year in education institutions under the Ministry of Internal Affairs. Self-organization helps them in adaptation and self-realization, i.e., professionalization, which depends on successful planning and organization. The humanitarian-anthropological approach postulates mentoring in an artificial co-event community of mentors and mentees. The author proposed to develop self-organization skills through a two-vector mentoring, i.e., a parallel support by two mentors, a member of the teaching staff and a senior cadet. The research idea was to design a model for developing self-organization skills in first-year military students through mentoring. The article describes a review and an empirical study, which included a pedagogical experiment and testing. The model consisted of seven correlating components. It specified organizational stages, forms, methods, means, resources, and conditions of mentoring. The experiment involved students of the department of military personnel workers, St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs. The experimental group demonstrated better results in three out of six scales. The results can be applied in the educational work in academic institutions of higher education under the Ministry of Internal Affairs or facilitate the revival of the institute of mentoring in the internal affairs bodies of the Russian Federation.

 профессионализация наставничество профессиональная адаптация самоорганизация курсанты первый курс образовательные организации МВД России professionalization mentoring professional adaptation self-organization cadets first year students education organizations of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation

Сорокопуд Ю. В., Амчиславская Е. Ю., Ярославцева А. В. Soft skills («мягкие навыки») и их роль в подготовке современных специалистов. Мир науки, культуры, образования. 2021. № 1. С. 194–196. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2021-186-194-196 Sorokopud Yu. V., Amchislavskaya E. Yu. Yaroslavtseva A. V. Soft skills and their role in training modern. The world of science, culture and education, 2021, (1): 194–196. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/1991-5497-2021-186-194-196 Фомина С. Н., Добрынин К. А., Григорьева И. Г. Систематизация дефиниции "soft skills" в отечественной и зарубежной научной литературе. Ученые записки Российского государственного социального университета. 2021. Т. 20. № 1. С. 156–163. https://doi.org/10.17922/2071-5323-2021-20-1-156-163 Fomina S. N., Dobrynin K. A., Grigorieva I. G. Systematization of the definition of "soft skills" in domestic and foreign scientific literature. Scientific notes of the Russian State Social University, 2021, 20(1): 156–163. (In Russ.) https://doi.org/10.17922/2071-5323-2021-20-1-156-163 Balcar J. Is it better to invest in hard or soft skills? The Economic and Labour Relations Review, 2016, 27(4): 453–470. https://doi.org/10.1177/1035304616674613 Balcar J. Is it better to invest in hard or soft skills? The Economic and Labour Relations Review, 2016, 27(4): 453–470. https://doi.org/10.1177/1035304616674613 Кузнецова И. А. Адаптация курсантов образовательных организаций МВД России: стимул личностного роста или точка возникновения регрессии. Совершенствование образовательных программ, планирование и реализация образовательного процесса: Всерос. науч.-метод. конф. с Междунар. уч. (Омск, 17 февраля 2023 г.) Омск: ОмА МВД России, 2023. С. 88–92. https://elibrary.ru/cvckgj Kuznetsova I. A. Adaptation of cadets of education organizations under the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation: A stimulus for personal growth or a point of regression. Improving educational programs, planning, and implementation of education: Proc. All-Russian Sci.-Method. Conf. with Intern. participation, Omsk, 17 Feb 2023. Omsk: OmA of MVD of Russia, 2023, 88–92. (In Russ.) https://elibrary.ru/cvckgj Триндюк Т. В., Лысогорова Л. В., Зубова С. П. О понятии «самоорганизация» в синергетике и педагогике. Гуманитарные Балканские исследования. 2020. Т. 4. № 3. С. 39–41. https://doi.org/10.34671/SCH.HBR.2020.0403.0009 Trindyuk T. V., Lysogorova L. V., Zubova S. P. About the concept of "self-organization" in synergy and pedagogy. Gumanitarnye Balkanskie issledovaniia, 2020, 4(3): 39–41. (In Russ.) https://doi.org/10.34671/SCH.HBR.2020.0403.0009 Педько Э. В. Роль самоорганизации в процессе воспитания профессиональной ответственности курсантов в условиях цифровой трансформации образования. Научный потенциал. 2022. № 1. С. 89–93. https://elibrary.ru/skyytt Pedko E. V. The role of self-organization in the process of education of professional responsibility of cadets in conditions of digital transformation of education. Nauchnyi potentsial, 2022, (1): 89–93. (In Russ.) https://elibrary.ru/skyytt Трофимова Ю. В. Самоорганизация и доминирующее эмоциональное состояние курсантов вуза МВД России. Социология в современном мире: наука, образование, творчество. 2017. № 9-1. С. 185–188. https://elibrary.ru/yvmoii Trofimova Yu. V. Self-organization and the dominant emotional state of cadets at a university of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation. Sociology in the modern world: Science, education, creativity, 2017, (9-1): 185–188. (In Russ.) https://elibrary.ru/yvmoii Осинцева Л. М. Проблемы самоорганизации у обучающихся в Барнаульском юридическом институте МВД России. Полицейская деятельность. 2022. № 6. С. 62–70. https://doi.org/10.7256/2454-0692.2022.6.38862 Osintseva L. M. Problems of self-organization among students at the Barnaul law institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia. Police activity, 2022, (6): 62–70. (In Russ.) https://doi.org/10.7256/2454-0692.2022.6.38862 Иванов Е. Ю. Исследование профессиональной адаптации как компонента профессионализации курсантов образовательных организаций МВД России. Вестник Нижневартовского государственного университета. 2024. № 3. С. 100–110. https://doi.org/10.36906/2311-4444/24-3/09 Ivanov E. Yu. Research of professional adaptation as a component of professionalization of cadets of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia. Bulletin of Nizhnevartovsk State University, 2024, (3): 100–110. (In Russ.) https://doi.org/10.36906/2311-4444/24-3/09 Abbott P., Meerabeau L. Professionals, professionalization and the caring professions. The sociology of the caring professions, eds. Abbott P., Meerabeau L. London: Routledge, 2020, 1–19. https://doi.org/10.4324/9781003070955-1 Abbott P., Meerabeau L. Professionals, professionalization and the caring professions. The sociology of the caring professions, eds. Abbott P., Meerabeau L. London: Routledge, 2020, 1–19. https://doi.org/10.4324/9781003070955-1 Rymsza M. B. Social work and other helping professions in the process of professionalization. The specificity of Poland after 1989 from the perspective of the sociology of professions. Problemy Polityki Społecznej, 2020, 51(4): 49–74. https://doi.org/10.31971/pps/131162 Rymsza M. B. Social work and other helping professions in the process of professionalization. The specificity of Poland after 1989 from the perspective of the sociology of professions. Problemy Polityki Społecznej, 2020, 51(4): 49–74. https://doi.org/10.31971/pps/131162 Sundberg K. W., Witt C., Abela G., Mitchell L. M. Peeling the paradigm: Exploring the professionalization of policing in Canada. Journal of Community Safety and Well-Being, 2021, 6(4): 187–190. https://doi.org/10.35502/jcswb.227 Sundberg K. W., Witt C., Abela G., Mitchell L. M. Peeling the paradigm: Exploring the professionalization of policing in Canada. Journal of Community Safety and Well-Being, 2021, 6(4): 187–190. https://doi.org/10.35502/jcswb.227 Terpstra J., Schaap D. The politics of higher police education: An international comparative perspective. Policing: A journal of policy and practice, 2021, 15(4): 2407–2418. https://doi.org/10.1093/police/paab050 Terpstra J., Schaap D. The politics of higher police education: An international comparative perspective. Policing: A journal of policy and practice, 2021, 15(4): 2407–2418. https://doi.org/10.1093/police/paab050 Илакавичус М. Р. Гуманитарно-антропологический подход как основа организации профессиональ­ного воспитания представителей профессий служения. Научно-педагогическое обозрение. 2023. № 3. С. 86–93. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2023-3-86-93 Ilakavichus M. R. Humanitarian and anthropological approach as a basis for the organization of professional education of service professionals. Pedagogical Review, 2023, (3): 86–93. (In Russ.) https://doi.org/10.23951/2307-6127-2023-3-86-93 Слободчиков В. И., Остапенко А. А. Глобальные практики человекообразования: мировоззренческий формат, методологические основания, типы общественных укладов. Народное образование. 2020. № 6. С. 53–68. https://elibrary.ru/ktyxmp Slobodchikov V. I., Ostapenko A. A. Global practices of human formation: Ideological format, methodological foundations, and types of social structures. Public education, 2020, (6): 53–68. (In Russ.) https://elibrary.ru/ktyxmp Илакавичус М. Р. Наставничество в современной России: актуализация ценностей и смыслов. Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12. № 1. URL: https://mir-nauki.com/PDF/115PDMN124.pdf (дата обращения: 01.10.2024). Ilakavichus M. R. Mentoring in modern Russia: Actualization of values and meanings. World of Science. Pedagogy and psychology, 2024, 12(1). (In Russ.) URL: https://mir-nauki.com/PDF/115PDMN124.pdf (accessed 1 Oct 2024). Илакавичус М. Р. Наставничество как практика поддержки личностно-профессионального воспитания молодого сотрудника полиции. Актуальные проблемы психологии правоохранительной деятельности: концепции, подходы, технологии (Васильевские чтения – 2022): Междунар. науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 15 апреля 2022 г.) СПб., 2022. С. 256–259. https://elibrary.ru/gkuqdz Ilakavichus M. R. Mentoring as a practice of supporting the personal and professional education of a young police officer. Current problems in the psychology of law enforcement: Concepts, approaches, and technologies (Vasiliev Readings 2022): Proc. Intern. Sci.-Prac. Conf., St. Petersburg, 15 Apr 2022. St. Petersburg, 2022, 256–259. (In Russ.) https://elibrary.ru/gkuqdz Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология. М.: СИНТЕГ, 2007. 668 с. https://elibrary.ru/pfgvjn Novikov A. M., Novikov D. A. Methodology. Moscow: SINTEG, 2007, 668. (In Russ.) https://elibrary.ru/pfgvjn Мандрикова Е. Ю. Разработка опросника самоорганизации деятельности (ОСД). Психологическая диагностика. 2010. № 2. С. 87–111. URL: https://publications.hse.ru/pubs/share/folder/i41i2cox7a/73401318.pdf (дата обращения: 01.10.2024). Mandrikova E. Yu. Developing a questionnaire of self-organization. Psychological diagnostics, 2010, (2): 87–111. (In Russ.) URL: https://publications.hse.ru/pubs/share/folder/i41i2cox7a/73401318.pdf (accessed 1 Oct 2024). Илакавичус М. Р. Внедрение целевой модели наставничества: проблемы и решения. Научно-педагогическое обозрение. 2021. № 4. С. 15–24. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2021-4-15-24 Ilakavichus M. R. Implementing a targeted mentoring model: Challenges and solutions. Pedagogical review, 2021, (4): 15–24. (In Russ.) https://doi.org/10.23951/2307-6127-2021-4-15-24 Илакавичус М. Р. Антропопрактики в образовательном процессе организаций высшего образования системы МВД России. Преподаватель XXI век. 2021. № 4-1. С. 79–87. https://doi.org/10.31862/2073-9613-2021-4-79-87 Ilakavichus M. R. Anthropopractices in the educational process of higher education institutions of Russian Ministry of Internal Affairs system. Prepodavatel XXI veka, 2021, (4-1): 79–87. (In Russ.) https://doi.org/10.31862/2073-9613-2021-4-79-87 Гонсалес С. Е. Рациональная методика формирования экспериментальных групп студентов вуза. Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2017. № 2. С. 44–50. https://elibrary.ru/xxzlmz Gonsalez S. E. Rational methodology of formation of experimental groups of students in higher education institution. Uchenye zapiski universiteta im P. F. Lesgafta, 2017, (2): 44–50. (In Russ.) https://elibrary.ru/xxzlmz Пешков М. В. Структурно-функциональная модель самообразовательной деятельности курсантов образовательных организаций МВД России. Человеческий капитал. 2023. № 3. С. 170–175. https://doi.org/10.25629/HC.2023.03.17 Peshkov M. V. Structural and functional model of self-educational activity of cadets of educational organizations of the MIA of Russia. Human Capital, 2023, (3): 170–175. (In Russ.) https://doi.org/10.25629/HC.2023.03.17 Михайлова Т. Н. Ценностное отношение к профессии как основа воспитания и образования курсанта вуза МВД России. Гуманитарные науки (г. Ялта). 2020. № 3. С. 67–73. https://elibrary.ru/zxinrh Mikhaylova T. N. The value attitude to the profession as the basis for the upbringing and education of cadet of higher educational institution of the Ministry of Internal Affairs of Russia. Gumanitarnye nauki (g. Ialta), 2020, (3): 67–73. (In Russ.) https://elibrary.ru/zxinrh Слесарева Е. А., Михайлова С. Ю., Смирнов Д. Е. Смысложизненные ориентации как компонент смысловой сферы личности процесса профессионализации курсантов Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя. Вестник Московского университета МВД России. 2020. № 8. С. 316–325. https://doi.org/10.24411/2073-0454-2020-10504 Slesareva E. A., Mikhailova S. Yu., Smirnov D. E. Meaning-life orientations as a component of semantic orientation areas of personality of cadets of the Moscow university of the Ministry of Internal Affairs of Russia named after V. Ya. Kikot. Vestnik Moskovskogo universiteta MVD Rossii, 2020, (8): 316–325. (In Russ.) https://doi.org/10.24411/2073-0454-2020-10504 Скуднова Т. Д. Институт наставничества как социальный феномен. Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2023. № 1. С. 258–263. https://doi.org/10.22394/2079-1690-2023-1-1-258-263 Skudnova T. D. The institution of mentoring as a social phenomenon. State and Municipal Management. Scholar Notes, 2023, (1): 258–263. (In Russ.) https://doi.org/10.22394/2079-1690-2023-1-1-258-263