доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
В данной статье рассматривается новая модель наставничества в общеобразовательной организации, которая направлена на адаптацию, профессиональное и личностное развитие молодого педагога. Выделяют три вектора модели наставничества, для каждого описывают функции и особенности. Показаны логика смены одного вектора на другой и признаки их перехода. Развитие молодого педагога рассматривается с двух ракурсов: вертикального и горизонтального.
This article discusses a new model of mentoring in a general education organization, which is aimed at adaptation, development of not only professional, but also personal development of a young teacher. There are three vectors of the mentoring model, and functions and features are described for each. The authors show the logic of changing one vector to another and the signs of their transition. The development of a young teacher is considered from two angles: «vertical» and «horizontal».