Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 75460 10.12737/1998-1740-2024-12-1-24-28 Педагогические измерения Pedagogical measurement Педагогические измерения The Role of Mentoring in the Adaptation of a Novice Teacher to Work at School Роль наставничества в адаптации начинающего педагога к работе в школе Селиненкова А. А. Selinenkova A. A. ankahritonova@yandex.ru Зенкина С. В. Zenkina S. V. svetlana_zenkina@mail.ru

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 Московский финансово-промышленный университет «Синергия» Moscow Financial-Industrial University «Synergy» ГАОУ ДПО МО «Корпоративный университет развития образования» Россия Corporate University of Educational Development Russian Federation 26 02 2024 26 02 2024 12 1 24 28 07 12 2023 20 12 2023 https://naukaru.ru/en/nauka/article/75460/view

В статье приведен результат исследования, которое поможет рассмотреть динамику основных показателей в процессе адаптации к работе в школе у начинающего педагога. Данное исследование поможет правильно составить план работы наставника с молодым педагогом, в нужный момент оказать ему профессиональную поддержку, которая является важной составляющей в дальнейшем его решении остаться или уйти из школы. Также был проведен анализ графиков и выявлены закономерности развития основных показателей в процессе адаптации у начинающего специалиста. Основываясь на полученных результатах, были определены временные рамки наступления профессиональных кризисов молодого педагога, которые смогут стать переломными моментами в желании работать в школе, определить важные диапазоны для работы наставника с молодым педагогом.

The article presents the result of a study that will help to consider the dynamics of the development of the main indicators in the process of adaptation to work at school for a novice teacher. This study will help to correctly draw up a mentor's work plan with a young teacher, at the right time to provide him with professional support, which is an important component in his further decision to stay or leave school. The analysis of graphs was also carried out and the patterns of development of the main indicators in the process of adaptation for a novice specialist were revealed. Based on the results obtained, the time frame for the onset of professional crises of a young teacher was determined, which can become his turning points in the desire to work at school, to determine important ranges for the work of a mentor with a young teacher.

 наставничество период адаптации молодой педагог показатели адаптации график развития показателей в период адаптации эмоциональный фон мотивация к работе фактическая отдача работе поддержка молодого педагога сопровождение план работы mentoring adaptation period young teacher adaptation indicators schedule of dynamics of indicators development during the adaptation period emotional background motivation to work actual return to work support of a young teacher support work plan

Андреева Л.Д. Психолого-педагогическое сопровождение молодого учителя в управленческой культуре // Успехи современного естествознания. 2011. - № 1. - С. 170-172. Andreeva L.D. Psihologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie molodogo uchitelya v upravlencheskoy kul'ture // Uspehi sovremennogo estestvoznaniya. 2011. - № 1. - S. 170-172. Вилюнас В., Стончус В., Пацевичус И. Исследование динамики эмоций методом хронологической регистрации // Личность и деятельность. Тезисы докладов к 5 Всесоюзному съезду психологов СССР / Под ред. А.Н. Леонтьева. - Изд-во МГУ, 1977. С. 59. Vilyunas V., Stonchus V., Pacevichus I. Issledovanie dinamiki emociy metodom hronologicheskoy registracii // Lichnost' i deyatel'nost'. Tezisy dokladov k 5 Vsesoyuznomu s'ezdu psihologov SSSR / Pod red. A.N. Leont'eva. - Izd-vo MGU, 1977. S. 59. Гринь М.В. Глобализация: социально-политические аспекты / М.В. Гринь // Теория и практика общественного развития. - 2015. - № 18. - С. 231-236. Grin' M.V. Globalizaciya: social'no-politicheskie aspekty / M.V. Grin' // Teoriya i praktika obschestvennogo razvitiya. - 2015. - № 18. - S. 231-236. Данилов С.В., Шустова Л.П., Глебова З.В. Изучение затруднений педагогов на начальном этапе профессиональной карьеры // Новое поколение профессионалов: современный формат педагогической деятельности: сб. материалов науч.-практ. конф. / Под ред. С.В. Данилова, Л.П. Шустовой, З.В. Глебовой. - Ульяновск, 2017. - С. 25-32. Danilov S.V., Shustova L.P., Glebova Z.V. Izuchenie zatrudneniy pedagogov na nachal'nom etape professional'noy kar'ery // Novoe pokolenie professionalov: sovremennyy format pedagogicheskoy deyatel'nosti: sb. materialov nauch.-prakt. konf. / Pod red. S.V. Danilova, L.P. Shustovoy, Z.V. Glebovoy. - Ul'yanovsk, 2017. - S. 25-32. Зеер Э.Ф. Сыманюк Э.Э. Эмоциональный компонент в профессиональном становлении педагога // Мир психологии. - 2002. - № 4.- С. 198. Zeer E.F. Symanyuk E.E. Emocional'nyy komponent v professional'nom stanovlenii pedagoga // Mir psihologii. - 2002. - № 4.- S. 198. Турлунова А.В. Психолого-педагогическое сопровождение молодого учителя в адаптационный период профессиональной деятельности // Методист. - 2012. - № 7. - С. 20-26. Turlunova A.V. Psihologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie molodogo uchitelya v adaptacionnyy period professional'noy deyatel'nosti // Metodist. - 2012. - № 7. - S. 20-26. Черникова Е.Г. Профессионально значимые качества глазами молодых учителей (по материалам социологического исследования) / Е.Г. Черникова, С.В. Рослякова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2016. № 5. - С. 107-112. Chernikova E.G. Professional'no znachimye kachestva glazami molodyh uchiteley (po materialam sociologicheskogo issledovaniya) / E.G. Chernikova, S.V. Roslyakova // Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. - 2016. № 5. - S. 107-112.