кандидат филологических наук;
candidate of philological sciences;
В статье анализируются понятия «экосистема» и «экосистемный подход», эволюция их в сфере бизнеса, экономики, образовании, возможность использования потенциала экосистемного подхода применительно к проектированию и организации образовательного процесса в школе как кросс-многомерного феномена. Дается развернутая трактовка методологии кросс-многомерного образовательного процесса в общеобразовательной школе как результата взаимодействия и пересечения различных пространств и сред. Также в статье представляются и обсуждаются результаты опроса педагогических работников общеобразовательных школ Санкт-Петербурга и Ленинградской области по проблематике формирования и развития экосистемы кросс-многомерного образовательного процесса в школе. На основе проведенных теоретических и экспериментальных исследований сформулированы обобщающие выводы, определены перспективы дальнейшего изучения феномена «экосистема кросс-многомерного образовательного процесса в школе».
The article analyzes the concepts of «ecosystem» and «ecosystem approach», their evolution in the field of business, economics, education, the possibility of using the potential of the ecosystem approach in relation to the design and organization of the educational process at school as a cross-multidimensional phenomenon. A detailed interpretation of the methodology of the cross-multidimensional educational process in a secondary school as a result of interaction and intersection of various spaces and environments is given. The article also presents and discusses the results of a survey of teaching staff of secondary schools in St. Petersburg and the Leningrad region on the formation and development of the ecosystem of a cross-multidimensional educational process at school. On the basis of theoretical and experimental studies, generalizing conclusions are formulated, prospects for further study of the phenomenon of «ecosystem of the cross-multidimensional educational process in school» are determined.