Standards and Monitoring in EducationStandards and Monitoring in EducationСтандарты и мониторинг в образовании1998-1740628910.12737/11854Своевременные мыслиTimely thoughtsСвоевременные мыслиImplementation Arrangements for the Model of State and Public Management of the Educators Training and Development SystemМеханизмы реализации модели государственно-общественного управления системой подготовки и повышения квалификации педагогических работниковhttps://orcid.org/0000-0002-6774-4448БычковМаксим АлексеевичBychkovMaksim Alekseevichmaxbychkov80@gmail.com
Международный университет в МосквеInternational University in MoscowМосковский государственный университет технологий и управления им. К.Г. РазумовскогоMoscow State University of Technologies and Management named after K.G. Razumovskiy1706201517062015336164https://naukaru.ru/en/nauka/article/6289/view
В статье анализируются механизмы функционирования модели государственно-общественного управления системой подготовки
и повышения квалификации педагогических работников. Авторы рассматривают механизмы реализации модели, влияние внутренних
и внешних факторов на развитие модели для усиления эффективности системы подготовки и повышения квалификации педагогических работников.
The paper analyzes implementation arrangements for the model of state and public management of the educators training and professional development
system. The authors consider implementation arrangements of the model, the role and influence of internal and external factors on the model
development in improving efficiency of the educators training and professional development system.
модернизация образованияповышение квалификации педагогических работниковмодель государственно-общественного управления.modernization of educationprofessional development of educatorsmodel of state and public management.
Целенаправленная работа государственно-общественного управления образованием в целях модернизации системы подготовки и повышения квалификации педагогических работников в сфере образования в субъектах Российской Федерации, повышения уровня его развития и улучшения организации требует научной организации системы этого управления.Чтобы успешно реализовать систему государственно-общественного управления, ориентированную на модернизацию системы подготовки и повышения квалификации педагогических работников в сфере дошкольного и общего образования, необходимо учитывать специфику образовательной организации. Система государственно-общественного управления должна отвечать запросам конкретной образовательной организации и способствовать переходу работы этой организации на качественно более высокий уровень организации и управления всеми структурами. В современных социокультурных условиях эффективность развития системы подготовки и повышения квалификации педагогических работников в сфере дошкольного и общего образования в значительной степени определяется тем, насколько эффективно осуществляется взаимодействие всех ее звеньев [2].
Бочкарев, В.И. Демократизация управления общим образованием в России // Педагогическая наука и практика: проблемы и перспективы: сб. науч. статей. Вып. 1. М.: ИОО МОН РФ, 2004. 186 с.Bochkarev V.I. Demokratizatsiya upravleniya obshchim obrazovaniem v Rossii [The democratization of education in general management]. Pedagogicheskaya nauka i praktika: problemy i perspektivy: sb. nauch. statey. Vyp. 1. [Russian pedagogical science and practice: problems and prospects: Sat. scientific. articles. Vol. 1.]. Moscow, IOO MON RF Publ., 2004. 186 p.Гусаров, В.И. Государственно-общественное образование: монография. Самара: НТЦ, 2006.Gusarov V.I. Gosudarstvenno-obshchestvennoe obrazovanie [Public-public education]. Samara, NTTs Publ., 2006.Слободчиков, В.И., Громыко, Ю.В. Российское образование: перспективы развития // Директор школы. 2000. № 2.Slobodchikov V.I., Gromyko, Yu.V. Rossiyskoe obrazovanie: perspektivy razvitiya [Education in Russia: prospects of development]. Direktor shkoly [Headmaster]. 2000, I. 2.