кандидат физико-математических наук;
candidate of physical and mathematical sciences;
кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
В условиях развивающейся экономики к специалистам экономического профиля предъявляются все более высокие требования. Обязательным становятся свободное владение математическим аппаратом, умение использовать и строить математические модели. Добиться этого возможно, проводя целенаправленное, спланированное профессионально-ориентированное обучение. Важным качеством выпускников становится умение решать различные экономические задачи, описывающие конкретные ситуации (кейсы). Авторы статьи сделали попытку начать обучение решению экономических кейсов в рамках изучения одной из базовых математических дисциплин. Проведенный в настоящей работе сравнительный анализ двух современных технологий обучения, метода проектов и метода кейс-стади позволил сделать вывод о возможности использования проектной технологии для начального обучения решению кейсов. В статье описывается опыт проведения конкурса кейс-проектов «Математические модели в решении экономических задач» со студентами первого курса Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. В ходе конкурса использовались темы, связанные с экономическими приложениями математического анализа.
Experts in the field of economics should satisfy special requirements in a growing economy, such as fluency in mathematical tools and mathematical modeling. It can be attained through the professionally-oriented planned purposeful education program. The ability to deal with economic problems of specific situations (cases) becomes graduates´ important quality. The authors have attempted to start teaching the solving of economic cases in the first year University of Economics as part of the basic mathematical disciplines´ course. A comparative analysis of two modern educational technologies (the project method and the method of case-study) presented in this article allowed the authors to conclude that project technology can be used for initial training for case solving. The article describes «Mathematical models in solving economic problems», the case-project competition between first-year students of the Financial University under the Government of the Russian Federation. Themes related to mathematical analysis´ economic applications were used during the competition.
Развитие экономики, состояние финансовой системы страны во многом зависят от профессионализма и эффективной работы руководителей экономического профиля. Большая надежда в реализации поставленных президентом задач инновационного развития страны возлагается на молодых специалистов, подготовленных к работе в современных условиях.Требования к выпускникам финансово-экономических вузов с каждым годом увеличиваются. В условиях постоянно растущего объема необходимой информации важной общепрофессиональной задачей экономиста становится умение комплексно изучить проблемную ситуацию и прийти к наиболее благоприятному решению. Существенную часть подготовки современного экономиста и финансиста составляют математические дисциплины. Как следует из одобренной математическим сообществом Концепции развития математического образования [1], математика в России должна стать передовой и привлекательной областью знания и деятельности, а получение математических знаний — осознанным и внутренне мотивированным процессом. Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной жизни в современном обществе. Успех нашей страны в XXI в., эффективность использования природных ресурсов, развитие экономики, обороноспособность, создание современных технологий зависят от уровня математической науки, математического образования и математической грамотности всего населения, от эффективного использования современных математических методов. В Концепции также отмечается, что без высокого уровня математического образования невозможны выполнение поставленной задачи по созданию инновационной экономики, реализация долгосрочных целей и задач социально-экономического развития Российской Федерации. Владение математическим инструментарием должно позволить не только выполнять различные расчеты, но и оперировать с моделями экономических процессов, учитывая при этом условия неопределенности.