Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 5814 10.12737/11209 Методика и методология обучения Methods and methodology of education Методика и методология обучения Implementation of Interdisciplinary Relations in the Educational Process of Students with Disabilities Реализация междисциплинарных связей в образовательном процессе учащихся с ограниченными возможностями здоровья Пантелеева Лариса Александровна Panteleeva Larisa Александровна panteleevy@mail.ru Жигорева Марина Васильевна Zhigoreva Marina Васильевна marinav0104@mail.ru Кузьминова Светлана Анатольевна Kuzminova Svetlana Anatol'evna 2078619@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Московский педагогический государственный университет Москва Россия Moscow city pedagogical University Moscow Russian Federation Московский педагогический государственный университет Россия Московский педагогический государственный университет Russian Federation Московский педагогический государственный университет Москва Россия Moscow state pedagogical University Moscow Russian Federation 17 04 2015 17 04 2015 3 2 22 25 https://naukaru.ru/en/nauka/article/5814/view

В статье рассматривается междисциплинарный подход в системе психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Определены направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии. Раскрывается возможность реализации междисциплинарных связей различных научных отраслей в специальной педагогике, которые взаимодополняют и расширяют направления психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья. Подробно рассмотрены и теоретико-методологически обоснованы типы междисциплинарных связей, в контексте которых раскрывается механизм междисциплинарного подхода, предполагающий интеграцию педагогических, психологических, медицинских, социальных направлений. Представлен алгоритм создания целостной содержательной канвы коррекционной работы и проектирования образовательного маршрута учащихся с нарушениями развития.

Тhis article describes an interdisciplinary approach in the system of psychological and pedagogical support of children with limited possibilities of health. It determines the directions for psychological and pedagogical assistance to children with disabilities. The article also presents the possibility of implementing interdisciplinary relations between different scientific branches in special pedagogy, which complement and extend the areas of psychopedagogical assistance to persons with disabilities. It сonsiders in details the theoretically and methodologically grounded types of interdisciplinary relationships in the context which reveals the mechanism of a multidisciplinary approach involving the integration of pedagogical, psychological, medical and social directions. It presents an algorithm to create an integrated content outline of remedial work and designing educational route for handicapped students.

 психолого-педагогическая помощь дети с нарушениями специальная педагогика специальная психология диагностика комплексные нарушения нарушение слуха нарушение речи. psycho-pedagogical assistance children with disabilities special education special psychology diagnostics complex disorders hearing impairments speech impairments.

В решении образовательных задач и задач социального развития особое значение приобретает система организованного обучения и воспитания с определением содержания и методов работы, адекватных психофизическим особенностям детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) начиная с самого раннего возраста. Основные позиции психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии исходят из теоретико-методологического обоснования междисциплинарного подхода, предполагающего интеграцию педагогических, психологических, медицинских, социальных направлений.Таким образом, система психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ может быть представлена в следующих направлениях:психологическое направление, целью которого является оптимизация психологической работы по развитию детей и создание психологической базовой основы для научного построения педагогического процесса;педагогическое направление, суть которого заключается в оптимизации процесса обучения и воспитания детей со сложными нарушениями развития;медицинская поддержка (неврологическая, педиатрическая и др.);социальная служба, способствующая тесному взаимодействию всех участков образовательного процесса и создающая наиболее благоприятные условия для оказания психологопедагогической помощи вне специального учреждения.

Жигорева М.В. Дети с комплексными нарушениями развития: педагогическая помощь: учебно-метод. пособие для студ. вузов. М., 2006. С. 89. Igoreve M.V. Children with complex disabilities: educational assistance. Moscow Publ., 2006. 89 p. (in Russian). Жигорева М.В. Система психолого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями развития: Автореф. дис.... д-ра пед. наук /Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова. М., 2009. С. 18. Igoreve M.V. The system of psychological and pedagogical assistance to children with complex disabilities. The dissertation on competition of a scientific degree of the doctor of pedagogical Sciences. Moscow state humanitarian University named after M.A. Sholokhov Publ., 2009. 18 p. (in Russian). Кузьминова С.А. Коррекционная работа по совершенствованию произносительной стороны речи неслышащих старшеклассников: Автореф. дис.... канд. пед. наук / Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова. М., 2010. С. 17. Kuzminov S.A. Remedial work on the improvement of pronunciation part of speech of the deaf high school students. The dissertation on competition of a scientific degree of candidate of pedagogical Sciences. Moscow state humanitarian University named after M.A. Sholokhov Publ., 2010. 17 p. (in Russian). Пантелеева Л.А. Оптимизация процесса формирования учебно-терминологической лексики младших школьников с общим недоразвитием речи (III уровень) на логопедических занятиях: Автореф. дис.... канд. пед. наук / Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова. М., 2009. С. 10. Panteleeva L.A. Optimization of the process of forming the academic and terminological vocabulary of primary school children with General speech underdevelopment (level III) in the speech therapy classes. The dissertation on competition of a scientific degree of candidate of pedagogical Sciences. Moscow state humanitarian University named after M.A. Sholokhov Publ., 2009. 10 p. (in Russian).