Звуки школы — традиционный звонок, зовущий на урок, голоса детей и педагогов, отдельные аккорды, доносящиеся из кабинетов музыки или школьного зала, — все это создает непередаваемую атмосферу, качество которой оказывает безусловное влияние на развитие и становление подрастающего поколения.ПРОБЛЕМА ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ К СОЗДАНИЮ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ АДЕКВАТНОГО ПРОСТРАНСТВА УРОКАИсследование проблемы подготовки учителей системы общего образования к созданию в  современной школе адекватного пространства урока показывает, что элементарных представлений о музыкальных модификациях образа современного мира в процессе профессиональной подготовки не получают ни педагоги, преподающие учебные предметы, относящиеся к точным и естественным наукам, ни гуманитарии. Следует заметить, что учителя начальных классов по сравнению с другими специалистами находятся в более выигрышном положении. Во всяком случае — те представители среднего и старшего поколений, которые сегодня составляют подавляющее большинство этой части профессионального сообщества и получили педагогическое образование тогда, когда в образовательные программы факультетов начальных классов традиционно входил курс «Методика преподавания музыки». Освоение данной учебной дисциплины не только предполагало в  последующем возможность проведения уроков музыки в своем классе (например, если в школе не было специалиста соответствующего профиля), но и позволяло ввести музыку в  жизнь младшего школьника независимо от приоритетных целей конкретного учебного предмета, а также постоянно совершенствовать собственное музыкальное образование. И это, безусловно, оказывало положительное влияние на качество ведения педагогом педагогического процесса и его результаты.