«Информационный взрыв», в результате которого создалось явное несоответствие между информационными потребностями специалистов различных областей знания и сложившимися традиционными формами информационного обслуживания, привел к тому, что чрезвычайно активизировались информативно-реферативные научные жанры. Они обеспечивают дублирование научной информации и способствуют доведению научных сведений до заинтересованного адресата. Объектом настоящей статьи является критический текст, который занимает особое место в научной коммуникации. Обращение к тексту на качественно новом этапе развития лингвистики предполагает комплексный подход для его исследования. Безусловно, междисциплинарная парадигма, становление которой мы наблюдаем, обеспечивает интегральный подход к изучению текста и выявляет инновации категорий классической филологии [12, с. 2]. Научный и критический тексты исследователи обычно относят к различным видам дискурса, отмечая их особенности. Так, Р. Барт полагает, что в рамках научного дискурса происходит самоустранение ученого как адресанта ради объективности изложения [2, с. 19].В критическом дискурсе, по мнению Ю. Хабермаса, излагается чаще всего субъективная критика деятельности человека и интеллектуальных (духовных) продуктов этой деятельности в разных сферах: науке, политике, искусстве [30, с. 76]. Следовательно, научная критика будет проявлять в определенной степени особенности вышеназванных (критического и научного) дискурсов. В данной статье термин «критический текст» (КТ) трактуется достаточно узко: анализ проводился на материале научных рецензий, опубликованных в немецкоязычных журналах: Lebende Sprachen, Muttersprache, Zeitschrift für Phonetik, Sprachwissenschaft und Kommunikationsforschung, Zielsprache Deutsch.