кандидат философских наук;
candidate of philosophical sciences;
В статье обосновывается необходимость обучения информационной безопасности в российских школах. Дается обзор учебников информатики с 1985 года по настоящее время на предмет смены взглядов на обучение безопасной работе с информационными ресурсами, выделение доминирующих направлений, которые нашли отражение в учебных материалах. Рассмотрено место информационной безопасности в нормативных документах, в частности, в федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) основного и среднего общего образования. Показывается, какие формы обучения информационной безопасности в урочной (ситуационные задачи, ролевые и деловые игры, просмотр обучающих анимационных роликов) и во внеурочной (олимпиады по информационной безопасности, тематические классные часы, дискуссионные площадки, внеклассные мероприятия, встречи с работниками IT-сферы, посещение IT-предприятий) деятельности должны превалировать. Приводятся конкретные примеры игровых заданий на обучение информационной безопасности, которые можно использовать на уроках в качестве учебных заданий или во внеурочной деятельности в качестве отдельных конкурсов.
The article substantiates the need for information security training in Russian schools. A review of informatics textbooks from 1985 to the present is given with a view to changing views on teaching safe work with information resources, highlighting the dominant areas that are reflected in educational materials. The place of information security in regulatory documents, in particular, in the federal state educational standards (FSES) of basic and secondary general education, is considered. It is shown what forms of information security training are in the classroom (situational tasks, role-playing and business games, watching educational animated videos) and in the extracurricular (information security olympiads, thematic classroom hours, discussion platforms, extracurricular activities, meetings with IT workers, visiting IT enterprises) activities should prevail. Specific examples of gaming tasks for teaching information security are given, which can be used in the classroom as learning tasks or in extracurricular activities as separate competitions.