Калуга, Калужская область, Россия
студент
студент с 01.01.2017 по настоящее время
Калуга, Калужская область, Россия
В статье рассмотрена актуальная проблема интеллектуального развития младших школьников путем включения в работу не- стандартных задач поискового характера, использования знаково-символических средств представления информации, которые позволяют создавать модели изучаемых объектов и процессов. К числу нестандартных относятся охарактеризованные автора- ми задачи со спичками в виде наглядного счетного материала, поиск решения которых дает возможность интенсифицировать умственную деятельность учащихся данной возрастной категории, развивать у них мелкую моторику рук и математическую наблюдательность. В статье описана методика поэтапного ознакомления младших школьников с простыми и более сложными преобразованиями и манипуляциями со спичками как геометрическими объектами, последовательное формирование у детей самостоятельного творческого подхода к выбору схем решения нестандартных учебных и практических задач.
начальная школа, методика преподавания математики, нестандартные задачи, знаково-символические средства представления информации, классификация задач со спичками, моделирование, развитие способностей к самостоятельной интеллектуальной деятельности
1. Дробышев Ю.А. Математические олимпиады как средство развития исследовательских способностей обучающихся: учебно-методическое пособие. - Калуга: Калужский государственный институт модернизации образования, 2015. - 208 с.
2. Дробышев Ю.А., Дробышева И.В. Историко-математический компонент в учебниках математики 5-6-х классов // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. - 2020. - № 3 (53). - С. 27-39.
3. Игнатьев Е.И. Арифметика для родителей и задачник для детей дошкольного возраста. - СПб.: Изд-во Н.П. Карабасникова, 1909. - 84 с.
4. Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. - М.: Наука, 1978. - 210 с.
5. Перельман Я.И. Весёлые задачи. - М.: Астрель; ACT; Транзиткнига, 2003. - 287 с.
6. Перельман Я.И. Занимательные задачи и опыты. - М.: Просвещение, 1959. - 530 с.
7. Тромгольт С. Игры со спичками: задачи и развлечения. - Одесса: Матезисъ, 1912. - 159 с.
8. Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1984. - 154 с.
9. Чиркова Н.И., Лыфенко А.В., Павлова О.А. Обучение младших школьников обобщенным способам действия при решении текстовых задач // Педагогическое образование в России. - 2016. - № 2. - С. 177-182.
10. Чиркова Н.И., Павлова О.А. Развитие математической наблюдательности у младших школьников // Наука и школа. - 2019. - № 6. - С. 140-147.
11. Чиркова Н.И., Павлова О.А. Формирование у младших школьников умения учиться в процессе выполнения олимпиадных математических заданий // Начальное образование. - 2018. - № 6. - С. 11-17.
12. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2011. - 32 с.
